貴州職業院校圖書館閱讀推廣情況問題剖析

蘇娛 王紹芬

摘 要：圖書館閱讀推廣是閱讀推廣體系中不可忽視的一環，文章對貴州職業院校圖書館開展專業閱讀推廣的模式為例，對閱讀推廣中存在的問題進行了研究，并從多個方面提出了貴州職業技術院校圖書館閱讀推廣的優化措施，以期能夠不斷提升全校師生閱讀質量，加大貴州職業技術院校圖書館閱讀推廣力度。

關鍵詞：貴州職業技術院校;圖書館閱讀;閱讀推廣

一、貴州職業院校圖書館閱讀推廣中存在的問題

1.閱讀推廣活動周期長，宣傳方式陳舊

一般情況下，貴州各職業院校的閱讀推廣活動呈現出階段性特點，活動周期長，缺乏連續性，固定集中在“世界讀書日”、“讀書節”“讀書月”等階段中開展，閱讀推廣活動全面缺少整體規劃，閱讀推廣活動周期過長，沒有后續相關的活動支撐，這是貴州各職業院校未能將閱讀推廣作為常規基礎性工作的必然體現。很顯然為使大學生具備優良閱讀習慣、建設校園閱讀文化，僅僅通過幾次大型讀書活動是不現實的。因此，為了將短期活動發展為長期效應，有必要制定法系統的閱讀推廣計劃，甚至可以指定假期閱讀推廣計劃，如：在新學期開學初，為了幫助大學生實踐“閱讀無假期”理念，針對不同年級、不同專業的學生，制定詳細、個性化的閱讀推廣活動計劃等，借助學生假期、休閑時光等，促使大學生學會用閱讀的方式。另外，根據相關調查顯示，貴州各職業院校的師生對學院圖書館的關注度和融合不夠，僅憑著圖書館自身的影響力，沒有切入到各個教學部門的宣傳窗口中，閱讀推廣活動的宣傳方式陳舊;沒有積極利用通信、信息網絡平臺及相應技術來宣傳推廣，一般都是采用宣傳專欄張貼廣告、校內廣播、圖書館網站推送消息等常規方式。雖然開展了諸如讀書會、好書評論、書展等活動，但這些活動年復一年地重復，導致讀者的積極性逐漸消失，內容與形式大同小異，形式陳舊、新意不足。

2.圖書館藏書比例不科學，數字資源閱讀推廣不足

部分貴州職業院校圖書館館藏圖書中哲學、語言、文學等圖書所占比例過大，沒有突顯出學院在專業設置上的特色，科技類圖書所占比例較少，社科類圖書館所占比例較大，建筑、煤礦等圖書類別所占比例完全不能滿足學院師生的需求。另外，新書的更新速度遠遠不及電子圖書，但電子文獻無法直接閱讀、需要借助與計算機，閱讀成本高等缺點。并且現存圖書館藏大多已上了“年級”，為了滿足廣大師生對最新資訊和新書的需求，電子圖書館應馬不停蹄地以最快的速度進行優化和更新。并且電子文獻具有體積小、容量大、易檢索等優點;目前，部分貴州職業院校圖書館主要側重于紙質資源閱讀推廣，數字資源閱讀推廣還有待進一步加強，學生涵蓋面過窄，學生利用數字資源的技巧和能力有待提升，如數字資源文獻檢索課程開設普遍性不夠。并且學院也未將閱讀推廣直接嵌入課堂教學，沒有有效建設服務于教學的優秀精品課程數字資源，一般作為選修課而非必修課開設;數字資源閱讀空間環境無法吸引學生來圖書館利用數字資源。

3.缺少閱讀推廣主體機構，閱讀推廣媒介形式單一

目前，在各院系中，部分貴州職業院校圖書館還沒有成立專業閱讀分會和院系各班級成立閱讀小組，未成立這些學生自助組織機構，因此，在閱讀推廣活動中，閱讀推廣活動效果的進展效率和效果不大，學生缺少參與性和積極性，不能定期舉辦閱讀指導、評比和交流活動。另外，目前，傳統互聯網正向2.0、3.0互聯網使轉變，信息呈現出爆炸式的增長態勢，技術變革日新月異，Web2.0的RSS、博客、實時通訊等為圖書館閱讀推廣提供了新的技術手段。這些新技術具有內容豐富多彩、形式多樣、服務功能強大等優勢，很多圖書館已經將網上推廣平臺、手機移動平臺等新技術應用到了閱讀推廣活動中。但目前，貴州職業技術學院在閱讀推廣活動中，媒介形式與國外學院相比顯得比較單一，過于拘泥于展覽等傳統方式，僅利用RSS和IM開展服務。

二、貴州職業院校圖書館閱讀推廣的優化措施

1.不斷豐富活動主題，多層次、多領域發展

貴州職業院校要想更好地開展閱讀推廣活動，就要多層次、多領域發展，不斷豐富閱讀推廣活動內容和活動主題。因此，一方面，合理設計活動周期。為了確保活動開展的針對性、穩定性和延續性，貴州職業院校應根據本校讀者的需求和興趣愛好，合理策劃閱讀推廣的活動周期，在繼承傳統活動內容的基礎上，有選擇地不斷更新發展，針對不同專業學生，結合當期閱讀推廣活動主題，制定個性化閱讀推廣計劃;另一方面，貴州職業院校應挖掘出有創意的、新型的閱讀推廣活動形式，吸引讀者廣泛參與到閱讀推廣活動中，如：可以借鑒濰坊職業學院圖書館“我讀書、我快樂、我推薦”閱讀交流欄、同濟大學圖書館開展的立體閱讀推廣活動、浙江工商大學圖書館開展的讀書趣味知識競賽等，促進圖書館與讀者互動交流，不斷豐富活動主題。另外，為了提升用戶數字閱讀能力，貴州職業院校圖書館還開展視覺經典閱讀活動，應結合數字資源特點，聯合博物館、美術館等，舉辦數字資源搜索大賽。

2.成立閱讀推廣部門，確保閱讀推廣活動的專業性

閱讀推廣組織機構是圖書館閱讀推廣的基本前提，閱讀推廣委員會是推廣閱讀的業務指導性組織。目前貴州職業院校圖書館應建立一支具有各類專業素質過硬的閱讀推廣團隊。首先，應成立閱讀推廣委員會，專門負責推廣委員會的日常工作。將其設在貴州各職業院校圖書館內的秘書處，有針對性地指導本院系學生閱讀。同時，其還負責統籌、規劃與指導全校閱讀推廣工作。并且，為了制定適合學生閱讀興趣的推廣方案，貴州各職業院校可以通過設置專門的閱讀推廣崗位，成立閱讀推廣指導機構，由專人研究學生讀者群體的心理特點。其次，應在全校各院系成立專業閱讀分會，成立學生閱讀自助組織，包括主席團、秘書處、閱讀研究部、組織宣傳部等幫助大學生提升自身的閱讀能力，定期編輯出版學生閱讀推薦書目，擴充閱讀推廣的參與主體，如：閱讀協會、志愿者協會等，豐富校園文化，激發學生學習熱情，定期舉辦書友會、閱讀講座等閱讀交流活動。

3.拓展閱讀推廣網上渠道，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺

在閱讀推廣網站方面，貴州各職業院校圖書館應開辟推薦專欄和互動交流區，設置統一的閱讀推廣欄目，借助Web智能推送、個性化定制等特色服務，設立網站資源導航、開設經典閱讀導讀和讀者網上書評欄目，開設知識挖掘、智能推送、個性化定制等特色服務。并引入閱讀2.0，與豆瓣等網站雙向互檢、自動推薦圖書給讀者的OPAC2.0，讓讀者的閱讀搜索更加便利，實現海量資源的一站式檢索。同時為了吸引學生參與網上閱讀，應充分發揮應用博客、微博等眾多Web2.0工具的互補功能。其次，貴州職業院校圖書館應通過舉辦手機閱讀論壇、博客征文大賽等活動，增強移動數字圖書館的建設，方便讀者在手機等移動終端設備上實現對書刊的查詢、預約、續借等檢索和查詢，積極開展移動閱讀推廣服務，斷提升閱讀推廣的成效，進一步調動學生的閱讀熱情。另外，圖書館的閱讀推廣活動應盡量融合網絡和新媒體設備等資源構建多元化的活動宣傳途徑，積極利用校內外宣傳媒介，主動將圖書館閱讀推廣服務送到讀者身邊，要增強學校各部門宣傳機構的溝通、協作，增強圖書館與讀者的互動交流，搭載多元的閱讀推廣活動宣傳平臺如：微信、微博等平臺。

4.優化數字閱讀推廣環境，調整圖書館信息資源結構

首先，為了向學生提供網上學習的優秀教程，貴州各職業院校圖書館應在廣泛聽取專家意見的基礎上，利用者身特有的資源，建立課程教學數字資源導航平臺，選購精品商業性數字資源，廣泛收集校內教師優秀的課程教學資源。同時，貴州各職業院校圖書館應加強與院系合作，通過系統化的課堂訓練，開設閱讀指導課或文獻資源檢索課，充分提升學生的數字閱讀能力，如：講授閱讀信息獲取、數據庫檢索方法等。其次，為了吸引讀者走進圖書館享受數字閱讀，貴州各職業院校圖書館應充分發揮引領讀書文化作用，為讀者提供優良的數字閱讀環境，將圖書館線上閱讀和線下閱讀相互結合在一起，調整圖書館信息資源結構，建立個性化圖書館，適應讀者需要。一方面，貴州各職業院校圖書館應調整圖書館資源分布，加強數字信息技術應用，切實發揮大數據、云計算的作用，多方整合信息資源;另一方面，貴州各職業院校圖書館應使用多種新媒體技術和工具，搭建讀者信息服務平臺，開展智能化和多平臺的閱讀推廣活動，實現讀者與圖書信息資源之間的有效連接，從而推動閱讀推廣的可持續發展，打造一個實時發布、方便快捷的服務機制，促進網絡信息交互平臺的管理。

參考文獻：

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[2]吳漢華，史 佳，衛劭杰.閱讀推廣理論與實踐的探索與共識——中國圖書館學會第二屆閱讀推廣理論研討會及閱讀與心理健康研討會綜述[J].圖書館建設，2018（12）

[3]孫 寧.微媒體時代高校圖書館閱讀推廣策略研究[J].科技風，2019（02）

基金項目：黔東南民族職業技術學院2018年教育教學改革重點課題“貴州優質高職院校建設背景下圖書館發展研究”階段成果

作者簡介：蘇娛（1988-），女，滿族，貴州凱里人，大學本科，高校教師，研究方向：計算機技術與圖書館工作;王紹芬（1983-），女，漢族，貴州凱里人，大學本科，高校教師，研究方向：圖書館工作。