淺談新課標下小學語文教學方法的創新

熊財娟

摘要：語文，和生活息息相關，也是影響人們日常交際最為重要的學科之一，為學生學習其他科目奠定了基礎。在新課標理念下，教學理念發生了變化，對小學語文的教學方法提出了更高的要求，以便促進學生綜合能力的發展。在提升學生語文學習興趣的基礎上，實現對學生語言交際能力、閱讀能力、信息綜合分析能力等綜合能力的培養，這需要教師在新課標理念的指導下，進行教學方法的創新，充分調動學生的主動性和積極性。本文主要從小學語文教學中存在的問題以及新課標下小學語文教學方法的創新策略，這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：小學語文;教學方法

小學語文是語文學習的基礎階段，此時的學習不僅僅字詞句的學習，還有興趣的培養，為接下來深入學習奠定基礎。因此，對小學語文教師來說，應該站在全局的角度，采用多樣化的教學方法，了解學生的學習情況和興趣方向，對學生進行有針對性的教學，確保落實個性化教學，讓學生不僅僅能夠學到知識，還能夠提升興趣，主動參與到課堂中來。另外，在語文教學過程中，教師應該時刻關注學生的反應，以便對教學方法和內容進行及時的調整，讓學生在學習中感受到語文的樂趣和魅力。

一、小學語文教學中存在的問題

教學方法影響著教學內容的呈現，在一定程度上也影響著學生的學習效果和質量。當前，在新課標理念的指導下，教師們開始新教學方法的探討和實踐，往往忽視了學生的實際需求，僅僅是為了踐行新的教學方法而開展，急功近利，在使用中教學目標出席拿了偏差，未能真正的服務到實際教學中。而一旦教學目標沒有得到實現，教師在接下來采用新的教學方法的興趣和頻次都將受到影響。另外，由于教師經驗有限，無法掌控一些新的教學方法的情況也是存在的。總之，由于各方面的原因，教學方法使用不得當，容易造成課堂上的累贅和低效。另外，教師對自身定位不準確，也容易造成教學方法使用不得當。在新課標理念指導下，教師應該明確自身定位是引導者，是教學方法的踐行者，在教學活動中，及時和學生互動，將課堂歸還學生。

二、新課標下小學語文教學方法的創新策略

2.1提升興趣，促進學生主動參與課堂

小學階段的學生，很多時候以具體形象思維為主，往往喜歡的是直接呈現的知識，由于自身經驗的限制，往往對一些課本中所描繪的場景無法進行感受。比方說在《落花生》、《白楊》這類借物喻人的文章中，便需要教師創設適當的場景，利用圖片、視頻等方式，讓學生充分感受到花生以及白楊的特點，從而提升主動參與課堂的意愿。興趣的提升，是學生開展語文學習的基礎所在，也是當前小學語文教學中的重要目標之一。讓學生主動參與到課堂中，便是從學生的興趣出發，了解學生的生活，從而進行有針對性地開展。不然，提升興趣極容易不對學生胃口，造成事倍功半的尷尬局面。

2.2和諧平等，創設良好的課堂氛圍

隨著新課改的推進，在教學中強調的是學生的主體地位，讓學生能夠主動參與到教學中。那么，創設良好的課堂氛圍便是學生參與課堂的前提條件之一。首先，教師平等對待每一個學生，讓不同學習能力的學生都能夠在課堂中找到實現自身價值的平臺，愿意開展學習。其次，教師在教學中應該采用開放性的問題，讓學生之間、師生之間能夠展開討論，主動獲取知識，而不再是一味的灌輸。最后，當學生的思考方式以及方向出現偏差的時候，進行及時的引導、糾正。創設民主性、自主性的語文課堂，充分發揮學生的主動性和積極性，讓語文課堂成為學生提升自我、實現自身價值的舞臺。

2.3循序漸進，靈活運用教學方法

學習是一個循序漸進的過程，在新教學方法的采用上，教師不僅僅要對學生保持耐心，同樣對自己包有耐心。首先，教學方法的采用應該是靈活多變的，不同的教學內容適合的教學方法也是不一樣的。比方說在《白楊》-文中適用的可能是利用視頻的方式導入，在教師的引導下開展小組探究的方式展開教學，去了解白楊的特征，感受西部建設者為祖國默默奉獻的可貴品質。在《將相和》-文中適用的可能是利用談話法的方式進行導入，然后開展自主探究，在班級匯報中了解故事發展順序，去了解藺相如的顧全大局的可貴品質以及廉頗勇于改過的精神。其次，無論是什么樣的教學方法，教師都應該進行適當的引導，在不斷的學習中幫助學生建立良好的學習習慣，正確運用這些學習方式，也便是教師教學方法的實踐效果。

三、總結

學生是處于一個不斷發展進步的過程之中，這也就意味著學生的學習過程也是一個長期的、不斷進步的過程，教師應該用發展的眼光去看待學生的成長，不斷的嘗試新的教學方式，從而讓學生獲得更為全面的成長。小學階段的學習自控能力、注意力集中等等都有待提升，需要教師在教學過程中利用教具、教學方法等等進行引導，幫助學生養成主動學習的習慣。當然了，教學方法的創新是建立在學生實際需求的基礎上的，根據學生的特點進行課堂設置成，才能夠開發學生的思維，提升語文的學習效率和質量。

參考文獻

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