七秩春秋育新苗 繼往開來(lái)譜新篇

李成玉

古典垂花大門、蘇式彩繪抄手、玻璃瓦蓋沿影壁，雍容典雅的北京市第一幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“北京一幼”）位于不斷經(jīng)歷時(shí)代變遷、有著深厚歷史底蘊(yùn)的北京市東城區(qū)汪芝麻胡同。伴隨著共和國(guó)發(fā)展的腳步，北京市第一幼兒園篳路藍(lán)縷、櫛風(fēng)沐雨，孜孜耕耘在學(xué)前教育的園地上，在奮斗的道路上留下了堅(jiān)實(shí)的足跡，在歷史的積淀和歲月的洗禮中，散發(fā)著迷人的風(fēng)采和獨(dú)特的風(fēng)韻。

篳路藍(lán)縷，與祖國(guó)同風(fēng)雨共奮進(jìn)

北京市第一幼兒園創(chuàng)建于1949年，原名為“北京市第一托兒所”，是新中國(guó)成立后北京市第一所公立幼兒園及唯一的對(duì)外學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。解放初位于東城區(qū)干面胡同，后由市政局主管。1954年更名為北京市第一幼兒園，遷入汪芝麻胡同19號(hào)。早期的北京一幼辦園條件簡(jiǎn)陋，1974年，敬愛的周恩來(lái)總理指示當(dāng)時(shí)的市領(lǐng)導(dǎo)：“當(dāng)前我國(guó)雖然困難，但中國(guó)這么大，難道連一所幼兒園的問(wèn)題都解決不了嗎？建好了幼兒園可以收外國(guó)孩子，也可以收中國(guó)孩子，這是一件好事嘛，要認(rèn)真辦！”在周總理的親切關(guān)懷下，僅用了一年時(shí)間，北京一幼陳舊的園舍、老舊的設(shè)備得到了全面的翻修、改造，成為當(dāng)時(shí)環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、全國(guó)一流的“花園式”幼兒園，也成為北京市學(xué)前教育對(duì)外交流的重要窗口。當(dāng)時(shí)全園共收托3-6歲中外幼兒400多名，教職工近80人。1989年，北京一幼被評(píng)為北京市一級(jí)一類幼兒園;2001年被評(píng)為北京市首批示范園。2000年，北京市第一幼兒園附屬實(shí)驗(yàn)園成立;2009年，北京市第一幼兒園（分園）建成并正式投入使用;2012年、2013年北京市第一幼兒園魏家分園、吉祥分園先后開園。北京一幼先后接待過(guò)來(lái)自日本、美國(guó)、加拿大、澳大利亞等二十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)元首及夫人，以及教育代表團(tuán)的訪問(wèn)、參觀和交流，有75個(gè)國(guó)家的3000多名外國(guó)幼兒在此學(xué)習(xí)和生活過(guò)。

北京一幼領(lǐng)導(dǎo)班子不斷優(yōu)化管理思路，堅(jiān)持“以研促教、以研興園”的發(fā)展思路，帶領(lǐng)一支熱愛兒童、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，探尋幼教規(guī)律，分享教育智慧，傳遞教育的愛與溫暖，努力將北京一幼建設(shè)成優(yōu)質(zhì)普惠性幼兒園，用生命的真實(shí)和熱情為孩子們創(chuàng)造良好的人生開端。近年來(lái)，為解決幼兒入園難的問(wèn)題，北京一幼充分發(fā)揮市級(jí)示范園的輻射帶動(dòng)作用，率先探索了“名園托管街道園”的管理模式，先后接手街道園、改造小學(xué)建分園、新建半日班，為周邊居民擴(kuò)增優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育學(xué)位，讓家長(zhǎng)在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。目前，北京一幼已形成一園四址、24個(gè)教學(xué)班、約700名在讀幼兒的辦園規(guī)模，并在教學(xué)、研究等各方面取得令人矚目的成績(jī)，連續(xù)十年獲北京市辛勤育苗先進(jìn)集體、巾幗建功文明崗等稱號(hào)。

快樂(lè)教育，構(gòu)建全面育人體系

70年來(lái)，時(shí)代在向前飛速發(fā)展，一幼人始終秉持“為孩子的快樂(lè)人生奠基”的辦園理念。在一幼人看來(lái)，快樂(lè)的人生源于自強(qiáng)、自立、自信，在于積極向上的創(chuàng)新思維方式，基于樂(lè)觀開朗的健康心態(tài)，需要以身心健康作為生命底色。北京一幼圍繞“快樂(lè)教育”，構(gòu)建全面育人體系。

一幼人堅(jiān)持“人生的意義在不斷砥礪前行中逐漸顯現(xiàn)”的理念，關(guān)注日常生活中一花一樹的啟蒙作用，磨礪孩子的意志和品行;他們注重體驗(yàn)教育，與孩子一起開展“快樂(lè)小帳篷”“快樂(lè)拔蘿卜”“快樂(lè)音樂(lè)會(huì)”活動(dòng)，捕捉新奇、放飛“快樂(lè)”，播撒積極與陽(yáng)光的種子;他們精心創(chuàng)設(shè)園所環(huán)境，通過(guò)“美”的浸潤(rùn)、滋養(yǎng)，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的因子。

在砥礪前行的70年中，北京一幼不僅致力于用“快樂(lè)教育”為孩子的一生奠基，還致力于民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，在幼兒藝術(shù)教育領(lǐng)域進(jìn)行了卓有成效的探索與實(shí)踐，先后提出“藝術(shù)活動(dòng)多起點(diǎn)”“藝術(shù)表現(xiàn)無(wú)對(duì)錯(cuò)”“還給幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的空間”等教學(xué)理念，堅(jiān)持以藝術(shù)教育啟迪幼兒的心靈，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，以民歌、民舞、民樂(lè)、民藝等對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙，引導(dǎo)幼兒大膽想象與表現(xiàn)。他們精選中國(guó)優(yōu)秀兒童作品，開展戲劇活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?cè)趹騽”硌葜懈矣谙胂蟆⑸朴诒磉_(dá)、樂(lè)于表演，體驗(yàn)經(jīng)典之美;通過(guò)主題活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等方式，將京劇等引到幼兒身邊，采用生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓幼兒傳承文化之美。2015年，北京一幼園本課程《幼兒園綜合藝術(shù)課程》出版，北京一幼的藝術(shù)教育從“活動(dòng)”走向了“課程”。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，一幼人致力于打造“富有教育性、藝術(shù)性、民族性，具有童趣和現(xiàn)代氣息”的育人環(huán)境，讓園里的每一個(gè)角落都蘊(yùn)含著教育的因素。在民族文化教育中，注重多元感知與體驗(yàn)的環(huán)境設(shè)計(jì)和凸顯民族傳統(tǒng)文化特色的環(huán)境布置，強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育的人文性、綜合性、游戲性、愉悅性，以此為孩子美好人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北京一幼在長(zhǎng)期的實(shí)踐中逐步形成了“健康管理四步曲”。第一步“放手、放心”。“放手”就是讓孩子自己走，為入園新生提供“我能行”的自信心理建設(shè)契機(jī);“放心”就是給孩子?jì)寢尠愕膼郏屆恳粋€(gè)幼兒得到最貼心的照顧。第二步“安全、自然”。從入園消毒到各種防護(hù)措施，為孩子撐起一把把隱形的生命安全傘。第三步“養(yǎng)成、習(xí)得”。每天一個(gè)故事，幫助孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，進(jìn)而收獲良性、規(guī)律的學(xué)習(xí)方式。第四步“食育、體育”。針對(duì)每一個(gè)節(jié)氣開發(fā)了相應(yīng)的“食育”活動(dòng)，內(nèi)容涵蓋了應(yīng)季食物的種植與品嘗、民間游戲與習(xí)俗體驗(yàn)、故事傳說(shuō)與戲劇表演等，真正做到了將食育的方方面面融入幼兒日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味戶外體育游戲等豐富的鍛煉形式，小車、攀爬架等多樣的游戲運(yùn)動(dòng)器材激發(fā)了孩子的運(yùn)動(dòng)興趣，在最大程度上促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展。

在學(xué)前教育的不斷革新和探索發(fā)展中，北京一幼積極承擔(dān)學(xué)前教育人的責(zé)任，發(fā)揚(yáng)“愛、勤、精、新”的辦園精神，努力打造一所能夠促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學(xué)前教育精品園，在“快樂(lè)教育”的理念引領(lǐng)下，為兒童創(chuàng)造美好的童年。

搭建平臺(tái)，打造優(yōu)秀專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)知行合一的“強(qiáng)國(guó)一代”，北京一幼一直注重教師隊(duì)伍的建設(shè)。

一是將師德建設(shè)主題貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)始終，鼓勵(lì)教師堅(jiān)持“愛、勤、精、新”的工作準(zhǔn)則，能夠在各自崗位上努力進(jìn)取、盡心盡責(zé)。堅(jiān)持用政策法規(guī)教育人、用師德師風(fēng)規(guī)范人、用身邊榜樣啟迪人;開展優(yōu)秀黨員教師主題尋訪活動(dòng)，弘揚(yáng)幼兒教師“愛崗敬業(yè)、為人師表、關(guān)愛幼兒、無(wú)私奉獻(xiàn)”的師德風(fēng)尚;借助市、區(qū)級(jí)師德建設(shè)平臺(tái)，幫助教師感受職業(yè)的幸福與自豪，樹立立足本職、做人民滿意教師的職業(yè)追求，鼓勵(lì)教師用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的信任與尊重。近年來(lái)，北京一幼涌現(xiàn)了蔡濤、郭琛、李新平、文蕊、任平等一批優(yōu)秀教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人、市級(jí)骨干教師、區(qū)級(jí)骨干教師，形成了骨干教師培養(yǎng)梯隊(duì)。

二是努力為教師提供提升自我的成長(zhǎng)環(huán)境。針對(duì)教師年輕化、多元化的特點(diǎn)，開展“教、學(xué)、研”一體化的園本培訓(xùn)，全園聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，使園所各崗教職工形成同學(xué)、共助的研習(xí)氛圍，并以此實(shí)現(xiàn)所有教職工在專業(yè)成長(zhǎng)道路上的同頻共振。他們強(qiáng)機(jī)制，完善培訓(xùn)保障，構(gòu)建了長(zhǎng)期、中期、短期三種園本培訓(xùn)時(shí)間線軸。長(zhǎng)期時(shí)間線是以一個(gè)學(xué)期為單位確定園本培訓(xùn)的主題;中期時(shí)間線是以月為單位確定每月的培訓(xùn)重點(diǎn);短期時(shí)間線是在教師日常教育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和需要，隨時(shí)開展培訓(xùn)。長(zhǎng)期、中期、短期三種時(shí)間線軸結(jié)合在一起，構(gòu)成園所園本培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)間線索，使得園本培訓(xùn)既有長(zhǎng)效性、系統(tǒng)性，又有靈活性、針對(duì)性。

三是以創(chuàng)新的專題培訓(xùn)內(nèi)容、多樣的培訓(xùn)形式，來(lái)滿足教師的多元需求。園所通過(guò)定期開展藝術(shù)文化體驗(yàn)活動(dòng)，提升教職工的藝術(shù)創(chuàng)作能力及人文素養(yǎng);通過(guò)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，引導(dǎo)教師與時(shí)俱進(jìn)，更新教育觀、知識(shí)觀、兒童觀;通過(guò)鼓勵(lì)教師“走出去”，了解最新的學(xué)前教育研究動(dòng)態(tài)，并根據(jù)自身特點(diǎn)把先進(jìn)的教育理念適宜地融入到工作中，提升業(yè)務(wù)能力;通過(guò)鼓勵(lì)教師申報(bào)國(guó)家、市、區(qū)級(jí)課題研究，引領(lǐng)教師將研究成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用在教育實(shí)踐中;通過(guò)“四制”（課題領(lǐng)航制、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)制、班級(jí)研究制和興趣導(dǎo)研制），給教師以充分的研究時(shí)間與空間，使他們獲得主動(dòng)發(fā)展。

四是分層培訓(xùn)，讓不同教師各取所需、各得其宜。北京一幼加大青年教師的培養(yǎng)力度，通過(guò)師徒結(jié)對(duì)、貼身指導(dǎo)，縮短新職教師的適應(yīng)期;借助專項(xiàng)培訓(xùn)、立體考核，從藝術(shù)欣賞十分鐘觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)入手，輔之以學(xué)習(xí)、研討、觀摩交流等360度的立體培訓(xùn)形式，幫助青年教師積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);通過(guò)實(shí)戰(zhàn)練兵、競(jìng)賽培訓(xùn)，激發(fā)成熟教師進(jìn)一步創(chuàng)新的意識(shí)，鼓勵(lì)老教師不斷總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，百尺竿頭更進(jìn)一步;依托劉金玉名園長(zhǎng)工作室、特級(jí)教師工作室等，讓骨干教師在專家的引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng);充分利用高校資源，與首都師范大學(xué)緊密聯(lián)系，實(shí)施“飛翔計(jì)劃”，探索形成“高校-幼兒園攜手”培養(yǎng)模式，讓每位骨干教師與高校教師建立師徒關(guān)系，促進(jìn)骨干教師專業(yè)水平的持續(xù)提高。

輸出資源，輻射帶動(dòng)姐妹園所共同發(fā)展

蔡元培先生曾說(shuō)：“教育者，養(yǎng)成人性之事業(yè)也。”北京一幼一直致力于和教育同仁、社會(huì)各界同心協(xié)力，共同發(fā)展。這所有擔(dān)當(dāng)精神的幼兒園，一直以來(lái)肩負(fù)著向各市、區(qū)縣姐妹園所輸送高質(zhì)量教育資源、優(yōu)秀教師和管理干部的使命，實(shí)現(xiàn)了在輻射帶動(dòng)中攜手發(fā)展、同享優(yōu)質(zhì)。自2014年以來(lái)，北京一幼作為優(yōu)質(zhì)資源與懷柔、延慶、昌平等地的幼兒園手拉手，共同開展育兒教育研究，同時(shí)，作為第一個(gè)簽訂京津冀一體化手拉手協(xié)議的協(xié)作園，與河北保定、張家口等地的幼兒園結(jié)成發(fā)展聯(lián)盟，讓優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在交流共享中碰撞出創(chuàng)新的火花，推動(dòng)學(xué)前教育的發(fā)展。多年來(lái)，從北京一幼走出了十多位具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的干部，這些干部扎根到各姐妹園所擔(dān)任園長(zhǎng)，在新的崗位發(fā)揮著重要的引領(lǐng)作用。2019年，為了貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的決策部署，落實(shí)國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志關(guān)于加強(qiáng)對(duì)四川省涼山彝族自治州教育扶貧結(jié)對(duì)幫扶指示精神，北京一幼選派優(yōu)秀青年教師奔赴涼山州機(jī)關(guān)第一幼兒園支教，搭起了北京與涼山幼教的友誼之橋。

一份信念，與共和國(guó)共同夢(mèng)想，一座庭院，為孩子的快樂(lè)、健康成長(zhǎng)奠基。70年來(lái)，北京一幼積極迎接挑戰(zhàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，使自身的成長(zhǎng)與時(shí)代發(fā)展相互輝映，在生命的原野上播撒下一批又一批希望的種子。未來(lái)，北京一幼將繼續(xù)跟隨祖國(guó)奮進(jìn)的腳步，點(diǎn)燃一團(tuán)團(tuán)生命的火焰，讓它更美、更暖、更亮。