淺談德育教育在幼兒園教學(xué)中的滲透

張曉曉

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，對于幼兒的德育教育也引起越來越多的重視。讓孩子從小就可以形成一個(gè)良好的價(jià)值觀念，從而讓其終身受益。本文從幼兒園教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，提出了一些德育教育在幼兒園教學(xué)中的滲透策略，以期為提高幼兒園品德教育質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;滲透德育

幼兒園階段是孩子接受學(xué)校教育的初始階段，是對事物認(rèn)知的基礎(chǔ)階段，這一階段形成的思想認(rèn)知對以后的長期發(fā)展具有關(guān)鍵的作用。因此，教師應(yīng)將此階段的德育教育工作重視起來，在日常教學(xué)活動(dòng)中不斷提升幼兒的思想道德品質(zhì)。

一、教師的道德模范作用

對于幼兒來說，對于世界的認(rèn)知才剛剛開始，他們對事物認(rèn)知的主要途徑就是模仿。在此階段所接觸見到的任何事物，都會(huì)深刻印在他們的腦海里，對以后的長期發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重大的影響。因此，要想將德育教育落到實(shí)處，教師就要首先起到模范帶頭作用，不斷提高自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)，規(guī)范自己的語言和行為習(xí)慣。具體體現(xiàn)為在與學(xué)生相處時(shí)，注意文明禮貌用語的使用，比如教授學(xué)生要主動(dòng)問好，在接受到幫助后要主動(dòng)致謝等。給學(xué)生營造一個(gè)良好的德育氛圍，無形中提升幼兒的道德水平。

二、將德育教育與日常教學(xué)相融合

將德育教育與日常教學(xué)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，打造出和諧、溫馨的幼兒園教學(xué)環(huán)境，這樣不僅可以讓幼兒學(xué)會(huì)知識(shí)，同時(shí)提升了幼兒的思想道德水平，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的整體目標(biāo)。比如：可以在幼兒園內(nèi)，粘貼一些能夠吸引幼兒的圖片，如動(dòng)植物的圖片等，使幼兒可以在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)的過程中，教師可以讓幼兒一起對教室進(jìn)行簡單地裝飾，或是在班級(jí)內(nèi)喂養(yǎng)小動(dòng)物或種植一些盆栽等，并指導(dǎo)幼兒定期進(jìn)行喂食、清潔或澆水、施肥等。在此過程中提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的愛心和責(zé)任感，逐步提升幼兒的思想道德品質(zhì)。

三、在課堂游戲中滲透德育教育

愛玩是孩子的天性，對于年齡尚小的幼兒來說，用游戲的方式來教授課堂知識(shí)，會(huì)在極大程度上提高幼兒園教學(xué)的效率和質(zhì)量。同時(shí)，在游戲活動(dòng)進(jìn)行的過程中，教師必須注重品德教育的滲透。在游戲的過程中，有一些幼兒可能在家庭教育中養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。比如現(xiàn)今，大多數(shù)家庭都是以孩子為中心，過度地寵愛甚至溺愛孩子，讓孩子形成只能贏、不能輸?shù)囊庾R(shí)，為了贏得游戲，可以無視游戲規(guī)則的行為普遍存在。此時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，將幼兒的關(guān)注重點(diǎn)從游戲的結(jié)果轉(zhuǎn)移到體現(xiàn)游戲過程的樂趣上來，在此過程中懂得行為的正確與錯(cuò)誤判斷。同時(shí)可以通過一些需要合作才能完成的游戲，鍛煉幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。游戲的過程是培養(yǎng)幼兒多種能力的過程。比如在游戲中，幼兒可能會(huì)主動(dòng)地將自己的玩具讓給另一個(gè)幼兒，幼兒對讓出玩具的幼兒說“謝謝”。這個(gè)情境下，要及時(shí)對幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。只是這一個(gè)簡單的小行為，就讓幼兒懂得了謙讓和感謝，對提升學(xué)生的思想水平具有重要幫助。

四、在幼兒的日常生活中滲透德育教育

課堂教學(xué)固然是滲透德育教育的重要途徑之一，但日常生活更是德育教育不可或缺的一環(huán)，德育教育的最終成果也要在日常生活中體現(xiàn)。因此，幼兒園教師應(yīng)善于將德育教育與日常生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，重視高道德品質(zhì)的生活環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對幼兒思想品質(zhì)的形成起到潛移默化的影響作用。例如，在校園里張貼不要隨手扔垃圾的小提示，在水龍頭附近貼上“節(jié)約用水”的小標(biāo)語，在幼兒園內(nèi)貼上文明禮貌用語的小標(biāo)識(shí)或圖畫裝飾。用表現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的小故事、小物品裝飾校園，讓學(xué)生不斷接受思想道德的培養(yǎng)，使幼兒接受健康向上的文化的感染與熏陶無形中提升幼兒的思想道德品質(zhì)。

再比如，在午餐時(shí)，教師也可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃Ｔ谟變浩穱L過美味可口的飯菜之后，教師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去了解食堂叔叔阿姨的工作情況，可以帶學(xué)生去觀察飯后整理餐具、拖地等相關(guān)情景。學(xué)生會(huì)感受到工作人員的辛苦，在產(chǎn)生敬意的同時(shí)，也懂得了應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成不浪費(fèi)飯菜、不亂扔垃圾的行為習(xí)慣。

五、家庭教育應(yīng)與學(xué)校教育緊密結(jié)合

家庭教育在幼兒的成長中扮演者重要的角色。人們常說“父母是孩子的第一任老師”，家庭教育貫穿學(xué)生教育生涯的全過程。家庭的氛圍、家庭成員的品德素質(zhì)以及言行舉止，對于幼兒良好品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著至關(guān)重要的作用。因此，應(yīng)將家庭教育應(yīng)與學(xué)校教學(xué)緊密結(jié)合起來。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)保持與家長的及時(shí)聯(lián)系，保證教師可以及時(shí)掌握幼兒在家庭生活中的表現(xiàn)，及時(shí)了解幼兒思想和行為習(xí)慣的變化，以便進(jìn)行具有針對性的指導(dǎo)。家長方面也應(yīng)注重自身素質(zhì)的提升，積極配合學(xué)校進(jìn)行幼兒的思想品德教育，使幼兒品德教育更加完善。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)教書育人的目的

結(jié)束語：

總而言之，對幼兒思想品質(zhì)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要教師和家庭的緊密配合，將德育教育與日常生活緊密結(jié)合起來，采用豐富的教學(xué)方式，將德育滲透進(jìn)入日常的教學(xué)過程，讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，樹立積極的價(jià)值觀念，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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