論高中語文教學中的中國傳統文化教學

趙國陽

摘要：中國傳統文化是我國的瑰寶，在歷史的漫漫長河中，它是中華民族生存和發展的根基，在這個全面而深邃的寶庫中我們可以汲取到太多的智慧和能量。而高中語文教學正是學生形成相應語文素養的關鍵環節，其中的中國傳統文化扮演者十分重要的角色。中國傳統文化的教學在個人道德品質修養、文化修養、人文底蘊等方面均可以幫助高中生有效地提升和深化，加強高中語文教學中的傳統文化教學越來越有必要性。因此，本文將分析當前我國高中傳統文化教學存在的一些問題并提出相應的對策，并進一步探究和論述強化中國傳統文化教學的可行路徑和其發展方向。

關鍵詞：高中;傳統文化教學;對策;路徑

前言

語文教學在我國的教育教學中具有舉足輕重的地位，因為漢語作為語文教學的載體同時是我國的母語，熟練掌握母語對個人的語言表達和理解方面的發展必不可少，而且語文素養對于學生的為人處世具有重要的促進作用，尤其是中國傳統文化的教學對提高學生的文化素養效果明顯且深刻。新課改的背景下，我國的教育更加重視中國傳統文化的教育，國家層面出臺了多項措施，包括在語文教材的編寫與修訂中更多的強化了中國傳統文化的內容。加強中國傳統文化的教學對社會的發展和中華民族的振興具有重要意義。

一、中國傳統文化的概述

中國傳統文化的形成是一個源遠流長的過程，中華文明上下五千年的歷史，是世界四大文明古國中唯一一個沒有斷代的文明，中國的傳統文化的內涵包羅萬象、容納萬千。對于如此博大精深的中國傳統文化很難給予一個具體的定義，在歷史的角度上它是自原始社會到封建社會的優秀文化;從地域上分析又包括自中原到邊疆的漢族與少數民族的文化;而在其內容上更是無比豐富：在經濟上由唐朝盛世最為耀眼和典型;思想哲學上則有先秦時期的百家爭鳴;軍事上有《孫子兵法》的神奇和三國時期的驚世謀略;文化上有唐宋的詩詞、書法、繪畫之繁榮，有明清戲曲、小說的鼎峰;在行政制度上有郡縣制、三省六部制;科技上有四大發明等。這其中對于教育領域影響最為深遠的無疑就是儒家的思想和教育理念，禮教、仁愛的身影經過幾千年仍然在我們心中留下深深的烙印。

以上內容均是在歷史發展過程中逐漸發展和演變而形成相應的思想、文化以及觀念等形態，涉及到的內容還包括中國的傳統習俗、圖騰信仰、特有律法等。不同的人對中國傳統文化的定義均會有不同的定義和理解，形成如此龐大難以定義的局面離不開中華民族優秀的創造能力和生存、發展的智慧，另外也跟語言學本身具有的視野、角度上的寬泛性和開放性息息相關。

二、中國傳統文化教學在高中語文教學中的重要性

一個民族的發展就是相應的文化積淀過程，一個國家的傳統文化即是國家的精神象征。中國在一系列侵華戰爭、抗日戰爭、世界反法西斯戰爭中屹立不倒，以及經歷了多年的動蕩時期和艱苦歲月仍然能快速崛起走向復興的很大原因是我們具有優秀的中國傳統文化作為我們前行的燈塔、堅定的信念。讓我們在迷茫中、絕望中依然堅持、依然拼搏、依然積極探索。中國傳統文化給了我們心靈上的滋養、生存上的智慧，只要中國傳統文化在世界上屹立不倒，這個國家就必然固若金湯。

然而在現實中，隨著信息技術的發展以及經濟全球化的發展，中國傳統文化受到越來越多外來文化的影響和沖擊。不乏一些崇洋媚外的心態在中國的大地上滋生，在越來越多外來文化的引入中，國人沒有做到真正的取其精華棄其糟粕。這對中國傳統文化的傳承和發展及其不利，如圣誕節在中國的流行和興盛程度已和中國的傳統重要節日不相上下，國外情人節更是有取代傳統七夕佳節的趨勢。因此，在高中階段，學生們相應具有追求潮流、追求時尚，對新鮮事物好奇、容易隨波逐流等特點，而這個階段正是形成文化素養和價值觀念的關鍵時期。所以，面對當下高中語文教育中以應試為主忽略了傳統文化的重要性，以及相應加強傳統文化教育的政策并沒有落實到位，學校層面更是停留在喊口號的層面。需要及時在高中語文教學中加強中國傳統文化的教學，讓高中生真正學習、理解和傳承中國優秀傳統文化。

三、中國傳統文化在高中語文教學中存在的問題

3.1高中生的語文素養不夠健全和完善

中國優秀傳統文化普遍具有一定的深度和廣度，需要具備一定的語文素養才能去理解和學習，而相應的高中生，面對各種科目學習的繁雜和學習任務繁重的情況下很難在語文素養的提高上專心致志，以至于他們的語文素養不夠健全和完善，相關的積累也不足。另外，由于網絡的高度繁榮，各類網絡用語的沖擊以及網絡文化的誤導讓高中生對中國傳統內涵的認識遠遠達不到理想的效果等。這些因素無形中對高中生的中國傳統文化教學形成阻礙。

3.2學校的教育模式受到應試體制的影響嚴重

在現實面前很多學校選擇了“妥協”，因為我國的人才選拔制度造成了相應的應試教育。越來越多的高中學校以學生成績作為其教學質量的唯一評判標準，具體的呈現方式就是每年各高中學校均會驕傲的宣稱自己學校今年的高考成績如何如何，甚至將其作為招生宣傳里最“濃墨重彩”的一筆，卻很少有學校是以育人理念和校園文化為主打進行宣傳的。這樣的情況讓中國傳統文化教學在只注重題目和成績的高中語文教學中舉步維艱。

四、高中語文教學中滲透中國傳統文化教學的有效途徑

4.1對當下的高中語文教學實施系統化改進

在新課改精神的指導下，我們務必要加強中國傳統文化的教育。在我國的教育體系里無論何時，語文首當其沖的是我們必學的科目，而語文的背后正好對應的就是中國傳統文化的內涵。所以，面對高中生普遍不高的語文素養，我們應當對固有的語文教學模式進行優化和整合，例如系統地規定學生定期完成相應的漢子書法練習，從漢子書法中去體會中國傳統文化的魅力;以及對一些優質的文言文篇章如詩詞等要求學生背誦并幫助其理解內容里的含義，讓他們真正理解到傳統文化;再者需要結合情境創設的手段對相應的中國傳統文化知識進行講解和渲染，來提升相關教學內容的趣味性和感知性，有效提起高中生對傳統文化的學習興趣。

4.2創造真正有利中國傳統文化內涵學習的環境

面對應試體制大大阻礙了傳統文化教學的問題，可以通過加強新課標以及相關加強傳統文化教育政策的落實力度來引起重視。另外，在應試的角度方面可以通過增加中國傳統文化在語文試卷中的占比來達到增強學校層面對中國傳統文化重視的效果;而在具體的教學環節則利用情境創設的方式以及多媒體技術手段提供一種符合高中生認知能力以及情感需要的中國傳統教學形式。從而讓他們能夠真正去專心的投入到優秀傳統文化內涵的學習中，不僅僅是停留在解題的表面，而是將其與生活聯系起來，去認知和汲取里面的智慧和精髓。從而在潛移默化中真正提升高中生的語文素養。

五、結語

習總書記曾多次在重要講話中明確了中國傳統文化的重要性，新課改的逐步推行也說明了中國傳統文化在中國教育體系中呈現出越來越重要的趨勢。所以，高中階段作為形成個人語文素養的關鍵時期，需要改進相應的語文教學體系，重視中國傳統文化的教學，切實提高學生的語文素養，進一步促進中國優秀傳統文化的傳承與發揚。

參考文獻：

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（作者單位：甘旗卡第二高級中學）