芻議讀書筆記在初中語文教學中的影響

王椒

摘要：隨著素質教育的不斷發展，人們對于初中語文教學也越來越重視，而語文教學過程中，使用的教學方式是促進學習效果的一大促進作用.語文最為重要的是閱讀，沒有閱讀在語文上很難有更好的進步.而想要做好閱讀的學習，其中讀書筆記的作用非常重要.本文主要就何為讀書筆記出發，以及如何正確的使用它，最終，分析讀書筆記在初中語文教學中的地位，以便學生能夠進一步利用好讀書筆記。

關鍵詞：讀書筆記;初中語文;教學影響

閱讀是語文學習中不可缺少的一個環節，也是提高語文能力和語文素養的最有效的途徑之一，初中語文教學一定要引導學生廣泛閱讀。很多學生閱讀了很多的書籍，但都是囫圇吞棗，對所讀內容缺少思考，這樣的閱讀很難有明顯的收獲，是低效的閱讀。針對這樣的情況，我認為可以通過引導學生做讀書筆記來提高閱讀質量，實現高效閱讀。在教學實踐中進行了一些讓學生通過做讀書筆記來實現高效閱讀的嘗試，取得了良好的效果。

一、有助于激發學生寫作興趣

學生之所以害怕語文，更怕寫作，其原因是沒有深厚的閱讀氛圍，缺乏閱讀的興趣，感受不到書中內在魅力。初中生閱讀熱情不高，熱衷于書的故事情節，不主動寫讀書筆記。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”要讓學生以閱讀為樂，才能樂于積累，樂于寫作，就要營造良好寫讀書筆記的氛圍，調動學生閱讀寫作的積極性。平時教學可以把他們帶到閱覽室，精選出一些適合學生閱讀的書籍，讓他們感受書海之浩瀚，產生與書為友的愿望，然后通過以讀書筆記為載體，組織以小組為單位進行讀書筆記的制作，交流、展示與評比活動，很好地激發學生閱讀的欲望。教師平時指導學生閱讀名著，上閱讀課，閱讀一些精悍、文筆優美的文章，把喜歡的美詞、佳句記錄下來，把自己突如其來的的讀書感想寫下來，這樣就避免了閱讀的盲目性。學生閱讀的方向明確，閱讀的興趣自然也就更容易激發出來，引導學生從字詞句的積累到讀后感的隨筆，對表現出色的學生進行獎勵，展示他們的讀書筆記。

學生在教師示范引導下堅持閱讀，閱讀中寫讀書筆記，在成功的體驗中的獲得心理上的滿足，從而樂讀、善讀、勤寫，在濃厚的閱讀氛圍中激發了學生寫作熱情，使他們有寫作的動力。

二、實現了字、詞、句的積累，夯實了寫作的基礎

俗話說“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”，確實，閱讀在語文學習中的作用是不可替代的。字、詞、句、段是語文學習的基礎，但字詞句段的教學不應脫離具體的文本環境孤立地進行。《初中語文新課標》要求九年課外閱讀總量應在400萬字以上，其中，初中學生課外閱讀總量不少于260萬字。這是通過讀書筆記的制作，促進學生開展課外閱讀活動的根本宗旨。

對于初中學生來說，以追求故事情節為目的的閱讀，往往“一目十行”，對語言品析能力的發展不能起到應有的作用，是一種高速度、低效率的閱讀。但是，如果在閱讀的時候，給學生輔以做讀書筆記的任務，學生在閱讀的過程中，在欣賞引人入勝的故事情節的同時，也要關注其中的語言之妙、文本之美，并及時記錄下來，儲存到大腦相應的語言模塊之中。這樣的閱讀，才是真正有效的。

對于初中學生來說，生字、美詞、佳句的積累，是讀書筆記最基本的內容，也是每一位學生都可以完成的部分。對于基礎不太好的學生，我們只要求將閱讀過程中遇到的生字、新詞和優美句段摘抄到讀書筆記中，經常翻閱，以期熟練掌握;對于基礎較好的學生，則除了摘抄精美字詞句以外，還要求從文章中提取出主要信息，寫成內容提要;對于特別優秀的學生，甚至要求他們將自己對文章的感悟記錄下來，寫成讀后感。這樣，學生在不同的要求下，既積累了語言材料，又培養了對文章的理解力，鍛煉了書面表達能力，為寫好作文打下堅實的基礎。

近幾年的教學實踐證明，通過組織學生建立讀書筆記并進行課外閱讀，學生的語文素養得到加強，寫作能力普遍有了較大幅度的提高。在我任教的班級中，凡是讀書筆記制作認真的學生，作文水平都有了明顯的進步。

三、有助于提高學生的綜合能力

“習慣是一粒種子，播種一個良好的習慣，你就會收獲一個美麗的人生。”確實，教師都有這樣的體會：學習成績不理想的學生，大多有做事無條理、丟三落四等共同的習慣特征。習慣并不是與生俱來的，而是后天行為不斷重復的表現。喜歡閱讀，本身就是一個好習慣，而制作讀書筆記，又是一項培養做事條理性和形成整體觀的好活動。這種條理性和整體觀主要表現在布局的合理性、內容的充實性、結構的完整性和整體的美觀性等方面。

綜合能力是觀察、實踐、思維、整合和交流能力的綜合表現。開展課外閱讀——尤其是一定主題（如：尊師、感恩、愛國、友情等）下的閱讀，是一種綜合性的實踐活動。學生以問題為中心，以材料的收集、整理、分析、加工為手段，以閱讀、研討、交流為形式，做出科學的結論。學生在閱讀中吸取營養，在討論中明理、啟智，在交流與合作中共同成長，閱讀理解、分析推理、團結協作、表達與交流等能力都可以得到充分的發展。

閱讀不僅僅是語文學習的需要，更是學生成長的需要。以讀書筆記為載體的課外閱讀活動，讓學生以書為伴、以讀為樂，在閱讀中豐富生命，在感動中自覺成長，在潛移默化中實現知識與能力的積累、過程與方法的體驗以及情感態度與價值觀的提升，這是我們組織學生開展課外閱讀、制作讀書筆記的根本目的，更是語文教學乃至中華民族教育事業的最終追求。

四、有助于養成良好的閱讀習慣

要想提高學生的閱讀水平，僅靠語文課堂上短短的幾十分鐘時間是遠遠不夠的，還需要學生養成閱讀的好習慣。在課余時間，學生應該經常閱讀對自己的學習和成長有幫助的文章和書籍，從書中汲取知識和營養，不斷豐富自己的見聞。在閱讀的過程中要注意不要光用眼睛看，還需要及時動手做好批注，將自己對文章內容的見解、質疑和心得體會記錄下來，還可以把優美的詞句和典型的實例勾畫出來，為我們的寫作積累素材。只有這樣日積月累，才能有所成效。“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有通過大量的閱讀，才能提高學生的語文成績和素養。教師應該明確閱讀的重要性，培養學生的閱讀興趣，注重方法和技巧，并大力提倡學生養成愛讀書、好讀書的良好習慣，為以后的學習打下堅固的基礎，讓閱讀教學發出更燦爛的光芒。

結語

養成記讀書筆記的習慣是大多數初中語文老師對學生學習語文的一個要求，記錄讀書筆記不僅有利于提高語文成績，而且最重要的是陶冶情操。在培養學生養成讀書筆記的習慣中，教師要放開手腳，讓學生寫有個性的讀書筆記，鼓勵學生有創意表達，盡可能減少對寫作的束縛，讓他們在有效交流積累中敏銳感知生活，豐富了寫作素材。

參考文獻：

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[3] 蘭新蓮.淺議讀書筆記在初中語文學習中的作用[J]現代教育，2010（10）第42頁.

（作者單位：云南文山市第一初級中學）