淺談歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響極其對(duì)策

謝菡菡

摘要：近年來(lái)，歷史虛無(wú)主義逐漸滲透到各大高校，不僅給大學(xué)生帶來(lái)了極其惡劣的影響，也給高校思想政治教育帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文從歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)出發(fā)，分析了其對(duì)大學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，并提出了應(yīng)對(duì)歷史虛無(wú)主義的一些對(duì)策。

關(guān)鍵詞：歷史虛無(wú)主義 ?大學(xué)生 ? 負(fù)面影響 ? ?對(duì)策

習(xí)近平總書記指出，歷史虛無(wú)主義的要害，它是從根本上否定馬克思主義指導(dǎo)地位和中國(guó)走向社會(huì)主義的歷史必然性，否定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。歷史虛無(wú)主義總是根據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況不斷產(chǎn)生新的變化，但其背后的政治意圖并沒(méi)有改變。 因此，高校應(yīng)當(dāng)提升思想政治教育的實(shí)效性，抵制歷史虛無(wú)主義思潮的沖擊，增強(qiáng)大學(xué)生“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。

一、歷史虛無(wú)主義的本質(zhì)

“歷史虛無(wú)主義”，它是指不加具體分析而盲目否定人類社會(huì)的歷史發(fā)展過(guò)程，甚至否定歷史文化，否定民族文化、民族傳統(tǒng)、民族精神，否定一切的歷史觀點(diǎn)和思想傾向。[1] 從理論上講，歷史虛無(wú)主義是一種以唯心史觀為基石進(jìn)而肆意扭曲、抹黑、解釋歷史現(xiàn)象的錯(cuò)誤思潮。從實(shí)踐上講，歷史虛無(wú)主義是以學(xué)術(shù)研究為幌子，通過(guò)對(duì)歷史人物翻案否定中國(guó)近現(xiàn)代史、否定黨史。從根本上看，歷史虛無(wú)主義抱有明確的政治意圖，反對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度，本質(zhì)上是一種反動(dòng)的政治思潮。盡管歷史虛無(wú)主義打著學(xué)術(shù)的、尤其是歷史學(xué)的旗號(hào)，在研究方法上是根本錯(cuò)誤和極其混亂的，它不是任何一種學(xué)術(shù)思潮，而是偽科學(xué)。

二、歷史虛無(wú)主義對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

近年來(lái)，歷史虛無(wú)主義思潮不斷侵蝕我國(guó)的思想政治教育領(lǐng)域，用錯(cuò)誤言論誤導(dǎo)大學(xué)生，對(duì)大學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、動(dòng)搖大學(xué)生的理想信念

理想信念是人的精神家園的核心內(nèi)容，是人民精神的依托和行動(dòng)的指南。[2]新時(shí)代中國(guó)青年要堅(jiān)定理想信念，把自己的理想追求自覺融入到國(guó)家和民族事業(yè)中來(lái)，不斷為樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗，自覺自覺肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。但是近年來(lái)歷史虛無(wú)主義向高校慢慢滲透，向大學(xué)生灌輸扭曲的歷史，打著“學(xué)術(shù)自由”的幌子，發(fā)表一些不負(fù)責(zé)任、歪曲事實(shí)的言論，企圖將中國(guó)列入資本主義體系，這在很大程度上降低了大學(xué)生的民族自信心和自豪感，從而使部分學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家失去信任，在一定程度上動(dòng)搖了大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。

2、削弱大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信

十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代。歷史虛無(wú)主義則堅(jiān)持認(rèn)為我國(guó)在走社會(huì)主義道路之前應(yīng)該先成為發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家，等到時(shí)機(jī)成熟再進(jìn)入社會(huì)主義。在中國(guó)特色社會(huì)主義這個(gè)問(wèn)題上，無(wú)視我國(guó)基本國(guó)情和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r，抨擊中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)是開歷史倒車，回到新民主主義社會(huì)，更有甚者宣揚(yáng)我國(guó)走上了修正主義道路。這是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的否定。歷史虛無(wú)主義還大肆鼓吹西方資本主義國(guó)家所謂的自由、平等，避而不談其弊端，對(duì)于這種錯(cuò)誤的思潮，如果不能正本清源，歷史虛無(wú)主義就會(huì)占領(lǐng)高校主流意識(shí)形態(tài)。高校學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族偉大復(fù)興的的主力軍，如果在歷史虛無(wú)主義錯(cuò)誤思潮的侵蝕下悲觀喪氣，就會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路失去信心。

3、擾亂大學(xué)生對(duì)歷史客觀性的判斷

歷史虛無(wú)主義脫離了歷史發(fā)展的根本事實(shí)及具體實(shí)踐，這是它的本質(zhì)特征。這違背了馬克思所指出的“始終站在現(xiàn)實(shí)歷史的基礎(chǔ)上，不是從觀念出發(fā)來(lái)解釋實(shí)踐，而是從物質(zhì)實(shí)踐出發(fā)來(lái)解釋各種觀念形態(tài)。”[3]歷史虛無(wú)主義妄圖通過(guò)貶低、否認(rèn)民族解放和社會(huì)主義革命的積極意義，抹黑中華民族歷史和英雄，錯(cuò)誤評(píng)價(jià)歷史偉人和革命先烈，詆毀中共黨史和領(lǐng)導(dǎo)人，否定歷史、否定英雄。同時(shí)，歷史虛無(wú)主義將社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中所產(chǎn)生的一系列問(wèn)題都?xì)w咎于黨的執(zhí)政能力，對(duì)于部分缺少成熟理智判斷力且思想又活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有正確的引導(dǎo)，就會(huì)難辨是非。這樣不僅使大學(xué)生對(duì)黨治國(guó)理政產(chǎn)生懷疑，還會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的歷史觀。

三、抵制歷史虛無(wú)主義負(fù)面影響的對(duì)策

高校是主流意識(shí)形態(tài)傳播的陣地堡壘，如何加強(qiáng)高校思想政治工作，使大學(xué)生自覺抵制歷史虛無(wú)主義，不僅關(guān)系到當(dāng)代大學(xué)生對(duì)馬克思主義理想信念的堅(jiān)守，還關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)。

1、加強(qiáng)理論教育，樹立正確史觀

毛澤東曾說(shuō)過(guò)，“我們必須尊重自己的歷史，決不能隔斷歷史。但是這種尊重，是給歷史以一定的科學(xué)的地位，是尊重歷史的辯證法的發(fā)展，而不是頌古非今。”[4]一方面，要讓學(xué)生真正了解歷史、正確認(rèn)識(shí)歷史，通過(guò)生動(dòng)活潑、豐富多彩的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史國(guó)史教育，使他們辯證看待我們黨成立以來(lái)的曲折進(jìn)程、歷史事件和英雄人物，從而堅(jiān)定對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的信念和信心。另一方面，要加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義、中國(guó)夢(mèng)宣傳教育，堅(jiān)定馬克思主義信仰，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

2、強(qiáng)化實(shí)踐育人，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉能力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的主要途徑。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生積極開展實(shí)踐調(diào)查，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合，運(yùn)用所學(xué)分析當(dāng)前中國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，加深國(guó)情認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)理性思維，樹立家國(guó)情懷。另一方面，要積極引導(dǎo)大學(xué)生參加形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷豐富社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，在實(shí)踐中求真知、練真行，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

3、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，弘揚(yáng)正能量

習(xí)近平總書記提出“做好網(wǎng)上輿論工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新改進(jìn)網(wǎng)上宣傳，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚(yáng)主旋律，激發(fā)正能量。”[5]一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管，健全輿論常態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制，屏蔽歷史虛無(wú)主義言論，敢于和歪風(fēng)邪氣說(shuō)不，凈化校園風(fēng)氣。另一方面，要利用好互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，不斷挖掘高校優(yōu)秀人物、典型事例，發(fā)揮當(dāng)代大學(xué)生榜樣的力量，用大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行傳播，通過(guò)弘揚(yáng)正能量，從而影響大學(xué)生的思想和行為。

參考文獻(xiàn)：

[1]張首吉，楊源新，孫志武等.黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)新名詞術(shù)語(yǔ)辭典 ，濟(jì)南出版社，2000.

[2]祖嘉合.試論“90后”大學(xué)生理想信念教育的高層引領(lǐng)[J].教學(xué)與研究，2011，（4）.

[3]馬克思恩格斯選集（第一卷）[M].北京：人民出版社，2012.

[4]毛澤東選集（第二卷）[M].北京：人民出版社，1991.

[5]習(xí)近平.習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京：外文出版社，2014.