小學音樂課堂教學中德育工作的滲透

張潔

音樂教育是實施美育的重要途徑，音樂是一個陶冶情操、培養創新精神和實踐能力的學科，它能提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展。相對語數英文化課，它承載了較多的美育任務，為響應育人為本，德育為先，強化社會主義核心價值觀的教育，把德育滲透到音樂課是非常必要的。

隨著高效課堂、陽光課堂的推行，我創設了新型音樂課堂。它集中了趣味活動、分享學習、實踐交流、小組競爭、集體發展、合作探究、創作改編、社會體驗等為一體的學習模式，滲透了點點滴滴的德育在里面，同時也有屢屢的正能量在悄悄傳遞著。

一、分組量化促集體榮譽感生成

針對班級容量大的現狀，我采取了把學生按藝術素質、性格、個性進行了分組。在我所教授的同年級八個教學班中，每個班都有80以上的人數，我分別采取以4人、6人、8人不等的人數結組，圍桌座。采取運用小組競賽進行量化管理，競賽一直是學生快速掌握知識的有效手段和激發學習興趣的好方法。用課堂紀律、衛生情況、參與程度等來計入小組量化，在學習過程中，我采取巡回指導，學習效果檢驗，小組展示和小組競賽等，有效地促使他們認真、主動地學習，收到了事半功倍的效果。在集體榮譽感的驅使下，學生們變被動學習到主動學習探究。

細化的工作在于每天的教學反思和筆記，能助我一臂之力。學校要求每位教師每月都要上交四份教學反思和一份學習筆記，為了便于及時把發生在課上或者課下的教法問題、學生問題真實地記錄下來，我在自己的電腦桌面上建立了一個教學工作記錄的專用文檔。因此對各個班級學情都有了快速、詳實的了解，對于開展各項工作都起到正確導引的作用，未雨綢繆何懼憂患，所以每次出現在課上，我都是充滿信心的。至今，我把寫課后反思和教學筆記養成了一種習慣，一直堅持，亦受益匪淺。

二、科學評價激發興趣 提高學生創編能力

為了提高課堂效果，培養學生的創編能力，我仔細斟酌、精心設計制定一系列評價標準。比如，每一節音樂課，無論是唱歌、欣賞、創編以及集體活動課，我都會出臺相應的評價標準。有了評價標準和評優措施，學生們就像有了學習的方向和動力，也就變得有的放矢。例如，唱歌課的時候，我會以小組為單位進行評優，標準是：學習歌曲速度快、唱歌聲音響亮、音準節奏好、表現力強的小組優先勝出，于是學生在聽范唱、模唱、演唱的過程環節中格外認真，自然課堂紀律也是空前的好，個個側耳注目，認真仔細的模樣，和之前音樂課被“自習”了的情況相比，讓人不由得發自內心的欣慰和喜悅。

再看看他們在展示、交流環節中，更是異彩紛呈，看得出學生們是絞盡腦汁，花樣別出地表現歌曲，其中在形式上有獨唱、表演唱、小合唱，齊唱，歌表演等。當我宣布本節課的優勝組時，是孩子們最興奮的時候，都會雀躍歡呼呢，我把一面面小紅旗，手繪填在他們自己所在小組的表格時，看到他們超有成就感。引領學生們走進音樂藝術的殿堂，成為創造和享受音樂的小主人，使學生創編創新能力得到提升，讓我感到了科學評價的重要。

三、合理獎勵溫馨寄語 角色定位促進雙贏

科學的小組建設，無疑促進了學生綜合能力的發展，那么合理有效的獎勵措施，是促使學生共同發展再好不過的催化劑。我用Word繪制了“音樂學科小組學習評價記錄表”，表格下方一并附上我的溫馨寄語：

為更好地開展音樂教學，提高學習效率，特制訂“音樂學科小組學習評價記錄表”。希望同學們攜手并肩，共同進步，成為音樂課堂上的小天使，同時愿你們健康快樂，天天向上！

音樂張老師

xx年xx月

分別張貼在各班教室，然后把每堂課產生的優勝組，親手畫上一面小紅旗。優勝組可以是以下幾方面做得較好的，如，桌面衛生、課堂紀律、回答問題正確率、互動深度（回答問題積極踴躍程度）、合作學習效果等。堅持2-3周的時間，學生的狀態就已大有改觀，看到他們興致勃勃，興奮無比的樣子，似乎天天都在期待音樂課。

由此可見，學生們在音樂學習中找到了快樂和發掘了興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的老師。有了濃厚的情趣，我的音樂課幾乎所有問題就會迎刃而解，接下來多數工作需要我來做的，就是制定各種措施，約束和規范學生們的各種不良行為，讓其好習慣的養成成為必然。此時，我便是活動的組織者和指揮者的角色了。學生情感、態度與價值觀的轉變也有效地促進了教學任務的圓滿完成，順利實現教學上的雙贏。

四、師生信任親和融洽 辛勤智慧成就孩子

用智慧和包容成就孩子們健康的成長。課下孩子們都把我當作朋友，經常到我的辦公室談心，下載歌曲，甚至有不開心的事情也愿意對我講，我順便的開導都會使他們眉開眼笑，豁然開朗。能得到學生的信任，解決學生的問題使我很開心。信賴，就像一杯熱茶，將溫暖在師生、生生之間流轉傳遞。

一些新興詞匯被引入課堂，新元素的出現就像注入了新生力量，一下子拉近了我和孩子們的距離，也拉近了音樂課與孩子們的距離，一改往日課堂的呆板。如，“非常給力”“誰愿意PK”“恭喜你，晉級了”等等。總之，一個小小的課堂成了學生娛樂的天地，不僅增加了學生之間的交流合作，培養了的團結協作能力，增進了同學間的友誼，還提高的演唱技能和音樂表現力。在授課的過程里，無形中學生的藝術、道德修養得到很大的提升，全面素質也有了質的改變和發展。

我的學生在“校園十佳歌手”“才藝大賽”“校園杯舞蹈大賽”“朗誦大賽”等活動中表現突出，成績優異。課余時間，我還帶領學生們參加多項公益演出活動，比如，縣總工會組織的“職工周末大家唱”、縣民政局組織的“圓中國夢，情暖夕陽”等，得到家長和社會的認可。孩子們體驗社會實踐的同時也實現了成長價值，收獲了一個快樂美好的童年。

德育工作無處不在，作為小學音樂教師，我們只需滿懷熱情，在平凡的崗位上，潛心鉆研，努力創新，自我提高，與時俱進。一切以學生為主體，以學生的發展為己任，做好點點滴滴的教育教學工作。把對教育事業的熱愛和對學生的愛，融入每一個細節，為學生們營造一片健康成長的沃土，為日后的發芽、生長、成才奠定堅實的基礎，相信我們音樂課堂教學定能結出德育的累累碩果。