青年教師當更具責任與擔當

杜汶勵

摘要：青年教師承擔著教書育人的神圣使命，要時刻保持著與時俱進的精神和理念，不忘學習。學習先進的教育理念、教育教學理論、最新的科學動態、專業知識，用廣博的知識和豐富的教學手段與學生共同成長。作為新時代青年教師，只有扎實專業知識、熟練管理技能、豐富人生閱歷、完善人格發展，學生才能信任你、欽佩你、學習你。青年教師想要成為一個復合型人才，唯有終身、有效學習，才能不斷提高自我，完善自我。

關鍵詞：青年教師;責任;教學;科研

青年興則國家興，青年強則國家強，這是習總書記對青年教師工作指明的方向。作為青年教師，面對不斷發展的新時代和新要求，不僅要牢記初心、不忘使命，還要努力學習、不斷進取。教育家陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”青年教師要牢記作為教師最基本的職業道德，即執著事業、愛崗敬業、教書育人。作為新時代青年教師，需要認真負責的工作態度和嚴謹熱情的工作方式，更要樹立高尚的道德情操和精神追求。只有沉住氣、靜下心來教書，才能做到受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

1、教學能力

提高教學質量是高等教育的主旋律，其關鍵是教師隊伍建設，提升教師的教學能力是建設高水平教師隊伍的根本保證，特別是青年教師 。現在很多專業課教師，大多數畢業于綜合性大學或者理工科高等學校，并非專業教育科學，雖然有著較深厚的專業素養和扎實的專業能力，但是沒有系統性的學習教育學理論基礎，在這種情況下開始自己的教學生涯，在教育教學水平和能力方面還有所欠缺。因此努力提高青年教師的教學水平和能力成為一個現實的迫切問題。

青年教師可以積極參加培訓、認真聽專業教師特別是老教師的公開課并自己開放公開課、請教別人等多種方式提高自己的教學能力。教無定法，在課堂中可以與學生一起探討學習方法，可以通過問答、信息化教學等手段提高學生學習興趣，讓學生自我總結，體現學生在教學過程中的主體性，又可以有效地讓學生主動回顧課堂知識。在此過程中，教師的智慧體現在如何讓復雜的問題簡單化，以及如何快速有效的利用好課堂時間，讓學生理解知識、掌握技能 。在課堂任務的引領下，學生彼此之間通過一次次交流、探討、學習、總結，知識結構、學習方法、思考方式都會有所提升。

2、班主任基本功

青年教師走到工作崗位，面對學生，特別是中職學生，年齡接近，缺少經驗，教育教學方法尚處于探索階段，在開展班主任工作時往往產生怯場、畏懼心理。現在的中職學生更多的是對教師的好奇與批判，尤其是青年班主任，在學生面前既無法樹立父母般的形象，又不能樹立長者風范，容易出現沒有權威的現象。

教師要為人師表。常言道：“言教不如身教，榜樣的力量是無窮的;教師的行為都應成為學生的表率。”教師的榜樣是全面的，其最本質是師德和人格力量的感染。但作為青年班主任，在言行上一般流露的是初涉人世的青澀和初為人師的浪漫化或不拘細節，雖然容易與學生打成一片，但是并不能真正影響到學生，因此青年教師在管理班級的力度和強度上會大打折扣。青年教師與中職生之間的年齡相近、性格相仿、想法相似，決定了彼此之間最好的關系是亦師亦友的關系，通過教師無聲的榜樣，提高學生參加活動的積極性、學習的熱情。

3、科研能力

我國著名的科學家錢偉長說過：“不上課就不是教師，不做科研就不是好教師”，青年教師是教育工作中最強的活力，是教育事業的希望。青年教師應該努力成為教育科研的生力軍、主力軍。科研能力的培養需要知識和經驗的積累，需要良好的科研環境和學術氛圍。教育科研并不是單純的理論想象，需要青年教師理論聯系實際，并應用到實際中去。

青年教師要不斷學習新的教育教學理論和專業知識，在學習中要學會善于思考，找到新的研究方向，并深入研究，應用實踐，提升自己的科研能力，養成良好的思維習慣。面對新時代的學生，需要我們青年教師不斷探索工作的新途徑，不斷創新的工作方法，以學生為主體，跟上時代進步的步伐，與學生一起探索新的知識領域，做學生成長道路上的引導者、激勵者、幫助者 。

新時代、新征程，青年教師任重而道遠。我們堅信，在習近平新時代中國特色社會主義思想引領下，青年教師們必將牢記責任與擔當，與時俱進，努力奮斗，在時代大潮中建功立業，成就自己的寶貴人生。

參考文獻：

[1] 任艷榮;淺談青年教師如何提高教學水平;教育教學論壇;2015.第16期

[2] 張旭，徐岳清;出彩課堂;文匯出版社;2015.12;193

[3] 趙健;高校青年教師科研能力的培養;鄖陽師范高等專科學校學報;2010.2;30（1）;108-112

[4] 吳友智;教師，你的魅力在哪里;教書育人（教師新概念）;2013，（3）;34-35

（作者單位：無錫機電高等職業技術學校機電工程系）