淺談高中小說閱讀的方法

安海英

小說閱讀在高中語文的教學中占有非常重要的地位，通過閱讀小說，學生的審美情趣、鑒賞能力、思維能力有了很大的提高。本文將對高中語文的小說閱讀方法做詳細的探究。

關(guān)鍵詞：高中語文 小說 ?閱讀方法

一、引導學生學會閱讀小說

（1）讓學生掌握小說閱讀步驟。小說作為一種敘事性比較強的題材，具有很強的藝術(shù)魅力。一波三折的故事情節(jié)，曲折動人。讓學生學會閱讀小說，首先，要讓學生了解小說，讓學生掌握小說閱讀步驟。明白小說閱讀的三要素，即小說的故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境描寫，還要搞清楚小說的主題是什么。這是分析閱讀小說必須了解和掌握的。只有讓學生牢牢抓住小說的三要素，才能做好小說的閱讀。第二，要讓學生對小說里面的人物作分類。學生閱讀小說的時候總是被小說的故事情節(jié)所深深吸引，隨著故事情節(jié)的變化和發(fā)展，人物的形象也隨之發(fā)生變化，人物的命運也發(fā)生了變化。當學生慢慢地喜歡上故事情節(jié)中的人物時則會隨著故事中人物的喜怒哀樂而讓自己的情緒有所變化。或許開心，或許感傷，或許哀嘆，或許沉思。那么在經(jīng)過一番思考之后，學生就能夠給小說中的人物做一個分類。第三，理清思路，把握小說的主題思想。這樣，學生在閱讀小說時，就有了清晰的思路，有了鑒賞的明確目標。把握了小說閱讀的步驟，才能做到有的放矢。

（2）全方位閱讀小說。學生掌握閱讀小說的步驟之后，教師要引導學生全方位地閱讀小說。很多學生閱讀小說只是為了好玩，對小說的內(nèi)容淺嘗輒止。有時候只可以做到把一個故事講給別人聽，但是卻沒有深刻的認識，淺嘗輒止。要做到全方位閱讀小說，還要讓學生學會分析小說的結(jié)構(gòu)。理清小說的結(jié)構(gòu)層次之后，才能做到全面閱讀小說。高中小說的教學不僅僅是讓學生為了讀小說而讀小說，還要培養(yǎng)學生的一種自我分析能力。只有這種能力形成了，老師才能成為一個真正的引導者，才能讓學生真正地成長。

（3）讓學生學會鑒賞小說語言魅力。教師在高中語文小說閱讀教學的過程中，應把學生視為課堂的真正主人，以學生為主體，尊重學生的自主性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，把主動權(quán)交給學生。課堂是學生學習的天堂，學生是課堂的主人。小說是一門藝術(shù)，小說的語言具有藝術(shù)性的特點，教師應該引導學生主動品味小說語言的美。小說語言美要靠學生自己細細地品味 ，老師的講解是無法替代這個過程的。

比如，我們在學習《林黛玉進賈府》時，描寫林黛玉的句子：兩彎似蹙非蹙，煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。教師在教學的時候可以引導學生品味這段人物描寫，透過字里行間，學生就可以知道林黛玉是個什么樣的人。學生也可以感受到林黛玉的嬌美，如同林黛玉就在我們身邊一樣。這樣就可以帶動學生的情感和思緒，引導學生咬文嚼字，揣摩語言的美。

引導學生學會小說的閱讀，除了讓學生掌握必要的方法，在課堂上是不能夠滿足學生的要求的。教師在教學的過程中還要做到課內(nèi)與課外充分結(jié)合，拓展學生的閱讀空間，讓學生博覽群書。

二、課內(nèi)與課外相結(jié)合

教師是引導者，學生是探索者。教師要給學生一個探索的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而不僅僅是讓學生比較呆板地只是為了學習，更不能只注重結(jié)果。教師在學生小說閱讀教學時要有自己獨特的構(gòu)思和匠心獨運的教學設(shè)計，那就必須要將課內(nèi)閱讀和課外閱讀相結(jié)合。

（1）課堂再現(xiàn)小說情節(jié)。教師要高效地利用課堂。在高中小說的教學上，學生具有了很強的想象能力，較強的表演能力，教師要充分利用好這一點。可以把學生分成小組，讓學生自由表演小說中的故事情節(jié)，這樣既增加了課堂的趣味性，讓學生很快地融入課堂，還能讓學生對小說的人物形象形成獨到的見解，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，使學生的語言能力得到了鍛煉。在這種潛移默化中，學生學會了閱讀小說，也對語文產(chǎn)生了興趣，語文的素養(yǎng)也會得到很大的提高。小說情節(jié)在課堂的再現(xiàn)也讓老師的引導作用體現(xiàn)得淋漓盡致。

（2）課外小說閱讀拓展。教師在小說的教學當中可以用多元化的教學方式，可以讓學生在課外閱讀經(jīng)典的小說作品或者是名著。例如，在課堂上我們學習了小說《紅樓夢》中的林黛玉進賈府這一節(jié)選的故事，這段故事可以激發(fā)學生對這部小說的興趣。教師要鼓勵學生去閱讀這部名著。讓學生體會課外閱讀的樂趣。這樣做有利于學生進一步了解小說的背景以及故事情節(jié)，從而更好地分析人物的形象。對小說中賈寶玉和林黛玉的性格更加了解，也會讓學生變成一個情感豐富的人。課外的閱讀會讓學生喜歡上讀書，小說就變成了學生消遣課余時間的一個好工具。通過課外小說閱讀的拓展，學生自我的學習能力有所提高，語文素養(yǎng)得到積累，寫作能力也會得到提高，教師在小說教學上也會變得很輕松。教師教得輕松，學生學得愉快，從而達到一個雙贏的效果。

在高中語文小說的閱讀方法教學上，教師要做好引導，讓學生有明確的目標，掌握小說閱讀的步驟和方法，學會閱讀小說，學會品味小說語言的魅力。教師要讓學生高效地利用課堂，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人。還要讓學生做好小說閱讀的課外拓展這一方面，從而讓學生充分掌握高中小說的閱讀方法。

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