如何在體育教學(xué)中滲透德育

郜豐俊

有了明確的內(nèi)容，還要有可行的方法。我認(rèn)為滲透德育教育的途徑及方法包括以下幾點：

一、加強師德建設(shè)，以身作則，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

在體育課堂教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為體育教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，以良好的儀表形象、文雅的舉止、強烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生。教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使自己的言談舉止成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到德育教育的目的。“親其師，信其道。”“身教重于言教。”這兩句話同樣證明良好的師德形象在體育課堂教學(xué)中的深刻意義。我認(rèn)為體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)做到“六規(guī)范”：

規(guī)范語言（使用普通話和文明用語）、規(guī)范示范（動作正確，熟練優(yōu)美）、規(guī)范板書（字跡工整，格式正確）、規(guī)范儀表（衣著合乎運動特點，精神飽滿）、規(guī)范行為（舉止大方，遇事得體）、規(guī)范環(huán)境（器材擺放有序，場地設(shè)計合理優(yōu)美）。

另外，由于職業(yè)特點，體育教師既要不斷加強政治、專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，還要加強身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運動技能、技巧，使自己的教育教學(xué)水平適應(yīng)新時期的更高要求。作為老師，無時不刻不在影響著孩子。教師的一言一行，都是學(xué)生心中的一面鏡子。教師在課內(nèi)課外都要大方端正，文明談吐，衣裝整齊，尤其是在授課期間，要清楚講解，明確重點難點，標(biāo)準(zhǔn)示范，和藹可親。這就是常言的“身教勝于言教”，是對學(xué)生進(jìn)行品德滲透教育的良好方式。教師只有真正做到嚴(yán)于律己，為人師表，才能成為學(xué)生的典范，施教于人，培養(yǎng)出具有良好品德的學(xué)生。

二、把握課堂，利用體育課堂進(jìn)行德育滲透

常規(guī)的體育課堂是體育教學(xué)過程中學(xué)生必須遵守的規(guī)范，是進(jìn)行體育教學(xué)活動的前提保證。只有體育課堂的常規(guī)準(zhǔn)則得到遵守，通過嚴(yán)格的考勤考核制度，加強班級的凝聚力和組織性，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織觀念和集體精神，養(yǎng)成吃苦耐勞的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的情操。

三、根據(jù)教材內(nèi)容，運用不同的教學(xué)方法滲透德育

體育教學(xué)有著廣泛的內(nèi)容，不同的教材又有不同的特點，所以在體育課堂中選擇合理科學(xué)的教學(xué)組織方法，不僅僅是發(fā)展學(xué)生體質(zhì)與智力的要求，更是學(xué)生思想品德教育的重要途徑。教師要根據(jù)教材的不同形式，深入挖掘教材的內(nèi)涵，制定創(chuàng)設(shè)出不同目標(biāo)的德育教育計劃和相應(yīng)措施，結(jié)合學(xué)生具體特點，有側(cè)重有選擇性地培養(yǎng)學(xué)生品德。

四、創(chuàng)設(shè)良好課堂情境，積極滲透德育教育在體育教學(xué)中

對中學(xué)生而言，游戲也是體育教學(xué)中的一個重要手段。體育教學(xué)游戲大都有一定的思想性和目的性，特別要符合少年兒童的心理和生理特點，有競爭和對抗，才能為廣大學(xué)生接受和喜愛。在體育游戲活動中，務(wù)必讓學(xué)生的體力和智力協(xié)同發(fā)展，發(fā)揮游戲的思想教育作用。而當(dāng)在課堂上發(fā)生偶然事件時，教師可以充分利用短暫的偶發(fā)事件，及時對學(xué)生進(jìn)行教育。教師要做體育教育的有心人，關(guān)注學(xué)生的細(xì)微舉止變化，抓住課堂的偶發(fā)事件，在處理事情的同時因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行教育。教師在認(rèn)真鉆研教材之后，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學(xué)生的興趣和身體條件等各個因素，編排和組織各式各樣的體育游戲，讓學(xué)生的游戲活動中接受各種思想教育。

五、靈活運用競爭特點，積極培養(yǎng)學(xué)生上進(jìn)心

在體育教學(xué)中，游戲活動一般都是以成敗、輸贏為結(jié)果的，是與同學(xué)更是與自我的一種競爭較量。這種競爭有身體方面的，也有心理方面的，所以體育游戲的競爭教育，可以加強學(xué)生的心理抗壓能力，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。在游戲中，學(xué)生的求勝欲得到激發(fā)，讓他們積極參與，拼搏思考，追求勝利。教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過程中克服自身的恐懼心理和自卑心理，增強自信心，樹立起正確的競爭觀念，讓每一位學(xué)生都積極地參與競爭，享受競爭的過程。只有這樣，教育出來的學(xué)生才能在全面體驗游戲樂趣的同時，養(yǎng)成勇于拼搏、積極向上、思考進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，更好地面對日后的挑戰(zhàn)。

六、趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心和道德情操

一般富于感染力和趣味性的體育活動常常深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生享受在體育活動中自由展示的時間和空間，在活動中獲得愉快的情緒體驗。我們應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，合理設(shè)計豐富有趣的體育活動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與訓(xùn)練。在游戲活動中，每個學(xué)生扮演的角色不同，需要每個人把自身的角色做好，增強自身的責(zé)任心與合作精神，才能更好地完成整個活動。與此同時，學(xué)生的紀(jì)律性和責(zé)任心都能得到提高，在樂中學(xué)，學(xué)中思，在潛移默化中完成德育教育。

總之，德育教育在體育教學(xué)中的滲透要注重實際，緊跟時代步伐，要保證學(xué)生生理、心理的全面平衡發(fā)展，才能真正實現(xiàn)新課程體育大綱的目的。