淺談如何提高初中物理課堂教學(xué)的實(shí)效性

張寧

摘 ?要：隨著新一代的教學(xué)改革，很多老師針對(duì)物理課堂教學(xué)做出了充分研究，為教學(xué)理論和方式提供了解決方案。面對(duì)學(xué)生，任課老師應(yīng)該確切的知道如何才能使教學(xué)工作更加高效率，使物理教學(xué)更加激情化，使物理課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)源地，構(gòu)造一個(gè)融洽、激情、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，本篇就怎樣提升物理授課的高效性展開(kāi)了分析。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);高效性;

老師面對(duì)學(xué)生，怎樣才能使自己的授課作業(yè)更加有效率，應(yīng)該是任何一個(gè)物理任課老師值得思考的問(wèn)題。在實(shí)際的授課作業(yè)中仍然有著許多假象，以至于某些課程同樣也存在著各種各樣不良的問(wèn)題，比如，團(tuán)隊(duì)協(xié)作格式化、課堂固定化、提問(wèn)形式化、傳媒水分化等。本人根據(jù)自己的授課經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了怎樣提升物理授課高效性的方法。

一、提升師德修養(yǎng)，關(guān)愛(ài)學(xué)生

不理解學(xué)生的老師不是好教師，打鐵還需自身硬，作為初中物理這門學(xué)科的任課老師，想要教好學(xué)生，創(chuàng)立良好的師生關(guān)系很重要。現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能忍耐那些損害他們自尊心的教師，初中的學(xué)生正處于青春期，極易產(chǎn)生叛逆心理，青少年們很難喜歡那些傷害他們自尊心的老師。如果老師對(duì)學(xué)生極不友好地懲罰，傷及他們的尊嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反情緒。老師要求做什么作業(yè)，他們?cè)讲粯?lè)意做，甚至?xí)挓├蠋煟瑥亩斐蓭熒堋Ｈ绻蠋煂?duì)待學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)指斥，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，少一點(diǎn)批評(píng)，必然會(huì)激起學(xué)生感德的心態(tài)。只有這樣青少年們因?yàn)轶w會(huì)到了物理任課教師的關(guān)懷，就會(huì)樂(lè)意與老師溝通學(xué)習(xí)，并且會(huì)積極的在物理課堂上表現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高物理課堂的授課率。作為一位資深的物理老師，應(yīng)該內(nèi)外兼修，與學(xué)生們相處融洽是一方面，自己的授課能力是另一方面。即使再頑皮搗蛋的孩子，面對(duì)和善友好、德才兼?zhèn)涞睦蠋熞矔?huì)產(chǎn)生崇拜的心理。比如，講授新人教版物理教材《測(cè)固體密度》時(shí)，物理任課老師可以和學(xué)生們以合作的形式來(lái)操作，邀請(qǐng)學(xué)生們和自己一起做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生們掌握測(cè)密度的一般方法。老師在旁邊指導(dǎo)學(xué)生具體操作，或者更正學(xué)生錯(cuò)誤操作，檢查實(shí)驗(yàn)器材是否完好、使用天平測(cè)量固體的質(zhì)量、向量筒倒入清水等操作。直到實(shí)驗(yàn)完畢，任課老師可以適當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，其他學(xué)生會(huì)產(chǎn)生羨慕的心理，更加積極地學(xué)習(xí)物理。因此，構(gòu)建和諧平等的課堂氛圍是有必要的，調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性，提高物理課堂授課的高效性。

二、師者，授業(yè)解惑

物理學(xué)科本身就具有抽象性，沒(méi)有耐心，就很難講好、學(xué)好。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”想要把物理學(xué)科講授好，提升物理學(xué)科授課的高效性，任課老師首先必須要發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，激起青少年們對(duì)物理的興趣，吸引學(xué)生們的注意力，從學(xué)生們的興趣愛(ài)好培育入手，讓學(xué)生們?cè)谟鋹偟恼n堂氣氛中學(xué)習(xí)物理，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如：在講授新人教版《大氣壓強(qiáng)》時(shí)，可以用“覆杯實(shí)驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們好奇心，引起學(xué)生探究欲望;其次，授業(yè)解惑也需要方法，可以從培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散性思維開(kāi)始，促進(jìn)學(xué)生鞏固程序性物理的知識(shí)，挖掘青少年們樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的內(nèi)在后勁;再者，需要培育學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)是有必要的，讓學(xué)生們把握學(xué)習(xí)物理的方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。想要調(diào)動(dòng)和維持學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的積極性，可以適當(dāng)采用現(xiàn)代多媒體信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，也可以小組討論學(xué)習(xí)，或者可以帶領(lǐng)學(xué)生們到實(shí)驗(yàn)室做具體的實(shí)驗(yàn)操作，使他們清楚地了解物理實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，激起學(xué)生們的熱情和好奇心，維持他們?cè)谡n堂上聽(tīng)課的積極性。比如，新人教版的物理課堂上，在講授《探索凸透鏡的成像規(guī)律》時(shí)，可以借助多媒體教室播放實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)視頻，以多媒體視頻作為媒介，直觀充分地為學(xué)生們展示凸透鏡的成像規(guī)律，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理這門學(xué)科的好奇心。或者可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，具體操作相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。首先，為學(xué)生們發(fā)放物理實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，讓學(xué)生們清楚了解實(shí)驗(yàn)的相關(guān)流程與注意事項(xiàng)，保證光具座和光學(xué)元件的實(shí)驗(yàn)器材完好，然后按照操作步驟一一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)焦距、點(diǎn)燃蠟燭、移動(dòng)蠟燭、總結(jié)規(guī)律等相關(guān)操作。學(xué)習(xí)物理的興趣，不是在一天就可以形成的，多多益善，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)，更加能夠促使學(xué)生鞏固物理知識(shí)，提高物理學(xué)科的授課水平和課堂高效性。

三、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

當(dāng)然學(xué)習(xí)是相互的，教學(xué)相長(zhǎng)。作為二十一世紀(jì)的青少年，必須學(xué)會(huì)全面綜合的提高自己。在課堂上，學(xué)生有必要積極配合任課老師的安排，緊跟老師的授課思路，做好課堂筆記，掌握良好的學(xué)習(xí)物理的方法，不僅要樂(lè)于學(xué)習(xí)物理，也要善于學(xué)習(xí)物理。在平時(shí)的生活中，學(xué)生也要會(huì)觀察、勤思考，能把生活中看到的現(xiàn)象聯(lián)系物理知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)《光的色散》時(shí)，可以在家中取一盆水，水中放入一平面鏡，放在陽(yáng)光下，適當(dāng)調(diào)整角度，就可以看到光的色散現(xiàn)象。課后可以適當(dāng)和任課老師進(jìn)行溝通，指導(dǎo)自己預(yù)習(xí)物理、復(fù)習(xí)物理、鞏固物理等，銘記敏而好學(xué)，不矜不伐。課下，在自我學(xué)習(xí)階段，要明確知道物理的公理和公式以及推導(dǎo)過(guò)程，也可以適當(dāng)?shù)木毩?xí)相關(guān)物理試題，進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

結(jié)束語(yǔ)：

在物理教學(xué)中注入現(xiàn)代科學(xué)的授課方式和高效的學(xué)習(xí)模式，有利于學(xué)生在潛移默化中有效地學(xué)習(xí)物理，讓他們清楚知道物理學(xué)科的特點(diǎn)，使最叛逆的青少年能夠擁有樂(lè)于學(xué)習(xí)物理、善于學(xué)習(xí)物理的能力，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)物理的積極性，挖掘他們內(nèi)在探索物理的后勁，從而實(shí)現(xiàn)物理學(xué)科教學(xué)的高效性。本篇文中的具體方式是根據(jù)實(shí)際物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來(lái)的，希望能夠全面提高初中物理學(xué)科的教育水平。

參考文獻(xiàn)：

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