小學音樂快樂教學實施策略

周艷蓮

摘 ?要：在新時代教育背景下，當前的教學趨勢是以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為目的，促進學生多方面能力，引導學生形成良好的學習觀念。小學音樂教學能夠使學生的校園生活更加豐富多彩，在當前的教學環(huán)境中，快樂教育已經(jīng)成為小學音樂教育的主題。構(gòu)建學生喜愛的學習課堂是每一位教師的責任和義務，從學生內(nèi)心世界出發(fā)，幫助學生更深入地學習音樂知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學音樂;快樂教學

引言：

隨著教育教學的不斷深化改革和社會的快速發(fā)展，教師和家長逐漸認識到學生綜合素養(yǎng)的重要性，在學生未來的發(fā)展道路中，需要學生需要掌握更多的知識和技能。同時在小學時代學生通過學習音樂可以幫助學生樹立良好的學習心態(tài)，在快樂中進行小學生活，提高學生的學習積極性。但是，在當前的小學音樂教學中，很多教師忽略了音樂教學對學生成長的重要意義，音樂學習單調(diào)乏味，學生機械性地學習音樂，使學生感受不到音樂學習的樂趣。作為一名小學音樂教師，應該注重學生的全方面發(fā)展，以學生的興趣點入手，為學生創(chuàng)建高效有趣的數(shù)學課堂。

一、小學音樂教學過程中存在的問題

（一）教師自身教學能力有限，教學理念落后，影響教學質(zhì)量

在小學音樂教學中，學生獲取知識的主要途徑就是通過教師的教學，可見教師教學水平和教學理念是影響學生音樂學習的關(guān)鍵因素。但是，很多教師在小學教學中對音樂課程不夠重視，這樣的教學態(tài)度是源于教師對音樂不夠了解，對學生日后的發(fā)展想法片面，使教師的教學過于局限，導致學生的音樂課堂教學質(zhì)量不高，學習氛圍不濃厚，影響孩子音樂水平的提升。

（二）音樂教學模式單一，學生音樂素養(yǎng)提高緩慢

小學階段學生的學習能力是有限的，這就需要教師抓住學生的學習特點，利用有效的時間給學生創(chuàng)造高效的學習課堂。在目前的音樂教學中，普遍存在著音樂教學模式單一的問題。通常情況下，教師會完全按照書本的內(nèi)容進行教唱教學，學生在課堂上跟隨教師進行歌曲演唱的學習，音樂教學缺乏趣味性，學生很難提升自身的音樂素養(yǎng)。

二、構(gòu)建快樂的小學音樂教學建議

（一）教師完善自身教學理念，注重學生的成長

教師是學生學習的引導者，教師的教導會影響孩子對事物的認知和判斷。因此，在小學音樂教學中，為了提高音樂教學效率，教師需要注重自身教學水平的提升，通過提升自身音樂水平和完善自身教學理念，提高教師在學生心目中的地位，樹立良好的榜樣。學生不排斥教師，這樣學生才能喜歡與教師進行交流和學習，音樂學習也會變得更加的輕松。在音樂教學中，教師需要提升自身的教學思想，關(guān)注孩子的成長，根據(jù)學生的學習狀況和年齡特點，適時調(diào)整教學方案，挖掘趣味性元素，創(chuàng)建高效的音樂學習課堂。

（二）豐富小學音樂教學模式，提高學生的學習興趣

音樂是一門豐富的課程，無論是從表現(xiàn)形式上還是情感上，音樂具有一定的魅力。為了構(gòu)建小學音樂快樂教學課堂，教師就需要從音樂的特點出發(fā)，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂學習的樂趣，感受到音樂的魅力，這樣學生學習才會更加有積極性。教師需要豐富音樂教學的模式，給學生提供更好的學習平臺，例如：在音樂歌曲學習的過程中，教師可以改變傳統(tǒng)的教師領(lǐng)唱的單一教學方式，教師可以借助多媒體等教學工具，利用視頻動畫的方式讓學生體會視覺和聽覺上的雙重享受，帶動學生隨著音樂做形態(tài)律動，玩中有學，學中有樂，激起學生對音樂的熱愛和興趣，真實地感受音樂的魅力。同時，為了激發(fā)學生的音樂學習積極性，教師可以在班級中鼓勵學生上臺演唱，一方面可以豐富課堂學習的模式，另一方面可以鍛煉學生敢于在同學面前表現(xiàn)自己的膽量，提高學生的音樂學習自信心。

（三）音樂教學與游戲相結(jié)合，提高音樂的趣味性

音樂中蘊含著一定的思想情感，在音樂的學習過程中，學生學會了另一種表達情感的方式。快樂與音樂是緊密聯(lián)系的，教師在音樂教學中，需要引導學生學習積極向上的音樂，并且根據(jù)學生的特點，有效地將音樂與游戲結(jié)合起來，在音樂教學中插入游戲，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高孩子的學習積極性。在學唱的過程中，學生之間進行我唱你接，你唱我猜，歌名接龍，雙人伴舞，音樂劇等多樣化的形式，為小學音樂課堂營造良好的學習氛圍。為了增強音樂的趣味性，教師可以引導學生對音樂的二次創(chuàng)作，提高學生音樂的綜合素養(yǎng)。

結(jié)束語：

在新時代教育背景下，學生不僅需要掌握良好的知識儲備，還需要提升自身的綜合素養(yǎng)。音樂教學作為一門藝術(shù)學科，是學生素質(zhì)教育中的重要課程。良好的音樂教學能夠提升學生的音樂素養(yǎng)，幫助學生形成正確的學習觀念，豐富學生的學習視野，提高學生的音樂學習積極性。

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