高中信息技術(shù)教學中翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用研究

阿卜杜熱伊木·麥麥提敏

【摘要】在信息化時代背景下，翻轉(zhuǎn)課堂作用到高中信息技術(shù)課程教學中符合新課改要求。教師要在深化信息技術(shù)教學方法中高效應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂，徹底翻轉(zhuǎn)傳統(tǒng)教學課堂的同時將課堂主動權(quán)還給學生，在課堂內(nèi)外多層次實踐中不斷夯實信息技術(shù)理論基礎(chǔ)，在思維鍛煉、能力提升中實現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中;信息技術(shù);翻轉(zhuǎn)課堂

一、翻轉(zhuǎn)課堂概的概念

翻轉(zhuǎn)課堂就是翻轉(zhuǎn)課堂教學，當今教育教學工作中，大力引進先進教學手段，不適用高科技，對以往教學模式做出適當改革和創(chuàng)新，從而構(gòu)建起新型教學模式。通常情況下，在課堂教學開始之前，教師需要在課前為學生準備教學資料，然后對這些內(nèi)容進行錄制，制作成簡短的教學課件，然后借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提供給學生進行自主學習。學生對這些內(nèi)容學習之后，從中找到難以理解的內(nèi)容，提出問題，教師結(jié)合學生實際情況，對這些內(nèi)容作出統(tǒng)一解答。通過這種方式，學生掌握了基礎(chǔ)知識，同時也得到了一定的提升。

二、通過強化理念，將翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用于高中信息技術(shù)教學

教師在高中信息技術(shù)教學之前，需要對翻轉(zhuǎn)課堂有一個全面地系統(tǒng)性地了解，從翻轉(zhuǎn)課堂的理念出發(fā)，到應(yīng)用方法，最好還要構(gòu)建出利用這一教學模式后會給信息技術(shù)教學帶來哪些效果和影響，如此一來，才能夠保證翻轉(zhuǎn)課堂在高中信息技術(shù)中應(yīng)用的有效性。例如，教師在高中信息技術(shù)教學中，可以先將學生分成小組的模式，每個小組由4到6個人組成，并以組為單位，要求小組對已經(jīng)建設(shè)好的問題進行分析和探討。……