回首向來蕭瑟處

朱華萍

隨著社會和科技的發展，人類的信息呈爆炸式增長，對班主任來說，卻反而多了很多工作，比如政府各部門都推出了自己的微信公眾號，交通、法制、禁毒、精神文明等重宣傳的部門則不約而同想到了學校，把關注微信公眾號，知識競賽等工作經由學生向家長推出，加上原有安全、收費、作業、學校組織的各種活動等，使得班主任的工作愈加繁瑣，。這種時候，愈加需要班主任對自身工作有個清醒的認識，否則就淪為“班級保姆”，不僅達不到育人的效果，也會增加職業倦怠感。

班主任工作和教學工作最大的不同點，在于一個“育”字。讓孩子的能力增長是教，而讓孩子的心靈充盈是育。”如何讓孩子的心靈充盈？班主任需要在以下三個方面下功夫。

一、傳遞正確的價值觀

社會的發展導致人口的流動性增加，背后帶來的是不同地域的文化交流和融合。這在學校尤其明顯。每個家庭、不同地域長期浸潤，使得每一個學生看待問題的方式、角度都不一樣。比如：學生甲的筆袋放在桌角，學生乙經該過道走到講臺前交作業，衣服帶到了筆袋，筆袋掉在地上，筆全灑了一地，修正帶摔成兩半。這時候，不同價值觀下的學生甲和學生乙有多種反應。例如甲的反應有：A，這是乙的問題，自己受到了損失和傷害，讓乙道歉或者賠償;（指責型家庭）B，心里也很憤怒或者很惋惜，但是選擇隱忍，不說話，默默撿起來;（忽略型家庭）C，完全沒放在心上，把地上東西一收塞回筆袋，這件事情已經過去了（樂觀型家庭）。同樣，事件中的孩子乙來自不同的家庭也有不同的反應。

班級也好，社會也好，家庭也好，所謂“三觀一致”才能減少摩擦，化解矛盾。因此，在筆者的班里，每次接手一個新的班級，首先會發一套價值觀，價值觀包括愛自己，愛父母，愛學習，愛生活四個大方面，每個大方面又包括幾個小方面。在“愛自己”層面的一條價值觀：不要用自己的錯誤懲罰自己;不要用別人的錯誤懲罰自己，不要用自己的錯誤懲罰別人，不要用別人的錯誤懲罰別人，不要用過去的錯誤懲罰現在。所有孩子都要背誦價值觀，先植入。然后通過各種班級活動消化和吸收，比如班會課的游戲、班內同學之間發生沖突、課上與老師之間的矛盾，同學之間的互助等等，都是反復驗證和加深孩子們對價值觀的認識。”有了這一套價值觀，就仿佛有了一根定海神針，孰對孰錯，孰是孰非都是快速可以解決的事，班內各種關系融洽，整個班級的運行就不會出大問題。

二、幫助學生找到自己的夢想和目標

一個令人難以忘懷的班主任，決不是只有管理水平，而是因為在人生的道路上對學生的指導。如今的時代已經不是過去的時代，物質的豐裕使得現代少年更加關注自己的精神層面，然而家長的觀念很可能還沒變革，因此在家長的重壓下，孩子普遍忙于應付學業或者反抗家長，導致問題叢生。作為班主任，育人的最高境界就是幫助孩子找回興趣，找到自己的目標。筆者班里有個叫陽陽的同學，瘦瘦的，總是愁眉苦臉、萎靡不振的樣子，上課打瞌睡，默寫不過關。據家長說孩子經常偷偷玩電腦，家里已經雞飛狗跳，防不勝防。筆者通過跟孩子和家長的交談發現孩子并不是簡單的喜歡玩游戲，而是對編程、制作PPT、錄頻等所有跟電腦有關的都挺感興趣，因此筆者反復和家長交流，希望家長改變觀點，支持孩子合理的興趣，同時和孩子約法三章，規定了玩手機和電腦的時間，推薦他參加各級各類信息技術比賽。同時搜集資料，給孩子和家長理清在信息技術道路上的方向，就這樣，家長終于明白孩子真正喜歡的東西，而孩子也找到了自己未來的方向：要成為網絡信息維護方面的專家。有了這樣的目標，陽陽一改以前的陰郁和不振，不僅成績上升，整個人都仿佛有了光彩。

三、化解孩子的心結

孩子的問題說到底是家庭的問題，然而你不可能改變每一個家庭，所以班主任還得會一種藝術——化解心結。用愛來換愛，抓住契機感化孩子。心結有很多種，情緒問題、觀念問題、關系問題等等，對人有著猛烈的作用。筆者的辦公桌上有一盆虎皮蘭，幾年了依然長勢良好。這是一份來自教師節的禮物，班上有一個孩子為了表達對班主任的愛意，曾經在教師節通過微信給筆者發了一個紅包，被拒絕后，孩子一直悶悶不樂。這看似是個小問題，但對孩子來說卻是個大問題。筆者發現之后和孩子商量，他從家中帶來了一盆虎皮蘭作為禮物，筆者悉心照料這盆虎皮蘭，經常跟孩子說起虎皮蘭的變化，因為對虎皮蘭的重視就是對孩子情感的反饋。孩子接受到的暗示是：老師很喜歡我的禮物，老師很喜歡我，很看重我。在這種積極心理的暗示下，孩子很自信，積極參與班級活動，爭取一切機會表現自己的正面形象。青春期的孩子敏感而多慮，在處理問題時，如果一味的強調規則而不想辦法，稍不留神就會觸及他們的情緒點，從而就失去教育的契機。

“德育也是生產力。”這句話不是一個口號，每個生命都是一個能量體，所有的負面思維、行為如：擔心、焦慮、恐懼、難過、磨蹭、自閉、自殘等都會消耗孩子的能量，消耗在這些方面的能量越多，孩子能用在學習上的能量越少，學習成績當然好不起來。因此，每個班主任都是家庭和學校聯結的紐帶，不但指導著學生，也引領著家長的成長，這就是班主任工作的特殊之處。愿每一個班主任都能在事務性工作之中，抓住中心工作，減少盲目，增加育人的有效性。

（作者單位：張家港市南豐中學）