微信開啟了班級管理新模式

盛杰

微信是通過網絡快速發送免費語音短信、視頻、圖片和文字，也可以借用“小程序”、“朋友圈”、“公眾平臺”等社交插件，增進人們之間溝通。微信的強大溝通功能，悄然之間成為學校和家庭溝通的最重要的橋梁。這一橋梁的介入，帶來了班主任和家長新的溝通方式，帶來了，新型管理模式的探究。

孩子們在學校活動中的具體表現，時刻牽引著家長們的心。微信實時報道活動，讓家長有身臨其境感受現場氣氛。運動會、藝術節、科技節等大型活動，學校用微信視頻轉發，讓家長們“看到”孩子的表現;班干選舉、跳繩比賽，朗誦比賽等班級活動，老師通過微信現場直播，讓家長們感受班級管理的公平公正，感受集體的溫暖，從而更加客觀看待孩子！

課堂時間有限，小組成員固定，限制了小組合作交流。微信課外小組是課堂小組的延伸，更為自由，快捷。

老師按“組內異質、組間同質”的原則，班級分成多個學習小組。借用微信平臺組建各種學習小組群，學生同階段、同目標、同內容，相互鼓勵、相互監督，共同成長。微信讓課堂無法監控的小組合作學習得以監督和督促。

蘇霍姆林斯基說：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧的全面的發展，就是兩個教育者——學校和家庭。”可見，每一個孩子的成長離不開學校教育和家庭教育。家校合力前提就是家校深入地溝通，溝通重要手段之一就是家長會。

傳統家長會以老師為主，家長被動，時間固定、空間有限等限制，不能做到及時、靈活。微信家長會則表現即時性、靈活性，參與面廣。例如新生入學一個月后，學生的狀態依舊是我行我素，聽不進老師的教導。蘇霍姆林斯基說過“為什么往往學校生活開始已經幾天，兒童對于教師的好話還完全沒有反應？為什么教師不得不大聲喝斥，用拳頭敲桌子呢？學習開始一個月以后兒童面對墻壁罰站，受到處罰為什么這樣做也無濟于事呢？——禍根在于缺乏情感教育”。那么情感教育中學會觀察、學會感恩身邊人尤為重要。有了此想法，我就召開了線上家長會——在線征求家長的統一時間，公告需要討論的主題。微信家長會我以鮮花刷屏啟動簽到儀式;隨后闡述我觀察的現象及思索，說明我的決策;最后家長們提問、教師解答。這次會議有父母雙方在場，有一家三口在場，甚至還有爺爺奶奶在場。大家通過文字、語音從不同角度探討班級的新策略，達到了全方位的統一性。即使未能及時參加的家長，后期爬樓聽會，知道班級最新動態。微信家長會彰顯了它的即時性、靈活性，參與度廣，班主任管理班級能集思廣益，得到更全面地支持！

習主席提到：如果說知識改變命運，那么老師就是引路人、“燃燈者”，是一個用知識、用品格引導人。因而教師更需要通過自己的求知精神去影響學生學習，啟動家長學習模式！教師通過微信分享自己閱讀的感悟、撰寫的班級日志，甚至可以曬晨間運動，健康作息時間圖片，讓生命點燃生命，讓教育傳播教育。還可以隨時為家長解答育兒難題：一年級開學不久，家長們不知如何開展親子閱讀，我立即在線分享多種親子閱讀方法。分享過程中，有些親子共讀實施不錯的家長，也分享自己的做法，讓困惑的家長走出謎團，減少家長陪伴路上的焦慮，改變育兒路上的無知，帶領家長一同成長。

小程序是一種不需要下載即可使用，它實現了應用"觸手可及"的夢想。其中在線編輯、群通知、投票以及在線問卷調查等小程序，在班級管理中發揮重要的作用。

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新建的班集，很多的資料是需要登記和完善——如通訊錄，學生興趣愛好，家庭情況等，這些信息需要登記錄入。如果只有班主任一個人操作，工作量大不說，就錄入過程的準確性也是問題。在線文檔，只要將需要填寫的名目編輯到文檔中，再投入微信，家長就可以同時在文檔中填寫。家長親自填寫，所以出現差錯非常小，同時編輯，縮短填寫時間。共編文檔讓班主任工作簡便、準確、高效。

作為班主任必須全面徹底地了解學生的所思所想，方可有的放矢進行教育教學。如果只是想當然的安排學習任務，就無異于閉塞眼睛捉麻雀。做到充分了解，問卷調查則是最好的渠道。微信問卷小程序只需要在線填寫，轉發到群中，家長在線填寫，分析結果后臺自動生成。既可以對所有的參數進行分析，還可以閱讀每一份問卷的具體詳情。

說到通知，老師最擔心的是有哪些家長沒有注意，家長擔心的是查看時遺漏信息。通知小程序將信息根據日期和標題分類排列，閱讀情況一目了然，也方便家長二次查找。老師可根據通知的重要性置頂，使家長不會錯過重要信息。通知之后，老師可以從后臺查看哪些家長沒有閱讀，可在小程序內一鍵撥打電話，或者發送短信提醒，保證重要信息的傳達率，做到萬無一失。

小程序不僅增強老師和家長之間的溝通，架起了親密互動的橋梁，讓有效信息集中體現，操作簡單的同時也為老師和家長提升了溝通效率，減少不必要的誤會。

微信作為班級管理的新平臺，有取之不盡的資源，給班級管理帶來變革。那么，就讓我們開動腦筋，去盡量發揮它的作用吧！我相信，微信的合理使用一定會讓班級管理大放異彩！