試論中學班主任管理工作的有效展開方法

閆秀艷

摘 ?要：中學生正處于身體和心理發展的關鍵時期，需要良好的引導，否則很有可能會走彎路。在整個中學生的學習成長過程當中，班主任就擔當著引導者這一重要角色。為了使更多的班主任在開展工作時有一定的參照，也為了更好地引導中學生良好發展，本文嘗試從建立良好的師生關系、營造良好的班級風氣、積極開展班集體活動這三個方面來對中學班主任管理工作的有效展開方法進行一定的探討。

關鍵詞：中學;班主任;管理工作;師生關系;班級風氣

學生在不同時期和階段都需要一個經驗豐富并且善于交流的教師來引導，以便他們的身心朝著正確的方向發展。如此一來，班主任就需要和學生建立良好的師生關系，以解決學生遇到的各種問題，同時還要以良好的班級風氣與氛圍來潛移默化地影響學生。此外，班主任還要積極開展班集體活動，這對增進同學友誼、培養良好班集體有著十分重要的作用。

一、建立良好的師生關系

班主任應該是學生最信賴的朋友和伙伴，這樣班主任的管理工作才能得到學生的支持，從而順利展開。為此，班主任就要努力和學生拉近關系，通過各種方式和機會來讓學生向班主任敞開心扉，積極交流思想，讓學生從感情上和心理上接納班主任。而愛和理解是師生之間建立良好關系的紐帶，班主任應該用愛和寬容對待學生。同時，班主任也要讓學生理解自己的工作，明白班主任和他們不是一種對立的關系，而是一種相互幫助的關系。

例如，為了更好地了解和關愛學生，班主任可以在班級中定期開展心理健康教育活動和豐富多彩的主題班會，使學生可以盡情傾訴自己的困惑和煩惱。值得注意的是，班主任要根據學生一段時間的表現和問題來確定班會的主題，而且要注意班會不是班主任一個人的說教課，不能讓學生產生反感情緒。班主任可以運用一些新穎的方式，如角色扮演、游戲等讓學生參與進來。比如，在為學生開展“珍愛健康、遠離煙草”這一主題班會時，筆者不是只顧自己在講臺上單純地說教，而是組織學生開展了一次角色模擬活動，即事先要求學習小組在網上搜集資料，確定自己組要表演的故事，然后在班會課上進行一定的演繹。這就比單純的說教效果要好得多，比班主任嚴厲禁止學生吸煙更有利于良好師生關系的建立。同時筆者還在班會結束時要求學生課下開展有關吸煙的調查活動，以數據來警醒學生。

二、營造良好的班級風氣

一個優秀的班集體應該具有積極向上的學習風氣，充滿正能量，同學之間和睦相處，合作融洽，學習氛圍民主和諧。班級風氣是一種潛在的精神力量，雖然無形但卻無處不在，融入到學生學習生活的方方面面。所以班主任要積極為學生營造良好的班級風氣，可以通過改善班級環境來潛移默化地影響學生，也可以讓班干部引導全班學生向著正確方向發展，為學生樹立良好的榜樣。班級風氣的建設不是一朝一夕的事情，應注意發揮方方面面的作用。

例如，為了營造班級良好的風氣，班主任可以定期開展類似于小組“文明評比”的活動，把班級分成幾個小組，將小組紀律、小組衛生、小組集體的風貌等都加入評比的項目中。而且班主任可以抽出一部分班費獎勵做得好的小組。如此一來，為了獲得集體榮譽和獎勵，學生將自覺遵守班級的規范與制度，自覺地調整自己的不當言行，并相互監督，彼此糾正，使得班級管理的成效明顯。又如，還可以發揮班干部的領導與榜樣作用，培養有足夠能力又在學生中有一定威望的班干部來帶領其他學生進步，為其他學生做出一定的正確示范。

三、積極開展班集體活動

班級活動的開展能夠有效地把班級學生凝聚起來，也能夠使教師和學生凝聚在一起。通過班級活動的開展，學生們會為了共同目標而奮斗，協調一致，也能感受到自己在班集體中存在的價值，得到多方面的鍛煉。因此可以說，豐富多彩的課堂活動是學生個性發展的廣闊天地，是培養學生能力與素質的重要陣地，有利于學生在合作與交流中取得長足的進步。

例如，除了每天堅持的體育鍛煉外，班主任還可以根據學生的體育愛好開展一些體育活動，如羽毛球賽、籃球賽、拔河、乒乓球賽等，由體育委員和體育小組長負責組織實施，切實增強學生的體質。總之班主任不能只關注學生成績方面的變化，還要使學生有良好的身體素質與心理素質。又如，根據學生的特點，有條件的話班主任還可以組織相約中秋、烈士公園游玩等活動。這些活動有效地加強了班級的凝聚力，也使學生的多方面能力得到了發展，如合作能力、組織能力等。

總之，在中學班級管理工作中，班主任要耐心為學生營造良好的班級風氣與氛圍，為學生積極開展豐富多彩的班級活動，使學生在班級中得到全面的發展，切實把班主任當作自己的引導者和促進者，而不是站在和班主任對立的局面。只有這樣班主任和學生才能實現雙向促進與發展。

參考文獻：

[1]趙淑萍.探究中學班主任與學生和諧關系的構建策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（04）：58.

[2]安慧霞.中學班主任管理面臨的難題與解決對策分析[J].中國校外教育，2018（07）：61+67.