真情、真話、真課堂

伍道義

摘 ?要：天真才是孩子的真性，才是他們的本真。我們的孩子還真嗎？細數我們孩子的發展歷程，我們發現，新生，才進校，他們很真：真心對人，真誠待事！對同學與老師的評價都是真情流露，不摻假。但是，讓我們心痛的是，隨年齡增長，他們很多人都多少有了假的歷練，說假話，做假事，甚至學會投其所好的去迎合別人。下面就如何營造真課堂，讓學生露真情、說真話談幾點自己的想法：

關鍵詞：課堂氛圍;說真話;教育

一、營造讓學生流露真情的課堂氛圍

良好的氛圍才會有真情的流露。

下面就以一堂活動課為例來說明：課題是《難報三春暉》，上課后，直奔主題：父親、兒子、女兒一家人都喜歡登山，然而，在一次登山過程中卻發生了意外。（播放視頻《垂直極限》片斷）。學生看完后，我說道：同學們，大家看到，在生死危機關頭，父親果斷命令兒子割斷繩索，把生的希望留給子女，自己卻選擇了死亡，滴水之恩，當涌泉相報，父母把人世間最美好的東西都給了我們，這種恩情我們怎么也難以報答啊，這也就是我們今天要談的話題。這樣就為本堂課作了很好的情感鋪墊。接下來，在課堂上設計了一個活動，回憶在自己成長過程中父母做的一件讓自己感動的事，講之前先播放一個視頻《鄺丹》，講述的是一位女孩與爸爸的感人故事。女孩深情的話語感動了學生，之后學生的真情流露讓課堂充滿著愛的溫馨、情的回味。課堂還特意安排了一位家長來講自己愛子故事，很感人。后再設計一個環節，讓孩子們在《燭光里的媽媽》背景音樂中，給自己父母制做一個禮物。學生很用心，之后在學生展示自己禮物的環節，很多學生哭了。特別是讓那位母親的孩子來展示禮物，后當場把禮物贈送給自己的媽媽，并與媽媽擁抱，感動了在場的所有人。據班主任講，那個孩子不是個聽話的學生，常犯錯誤，但那次活動后，真的有著讓人驚喜的表現，雖然后來還是有著犯錯誤的反復，但他進步的發展還是讓老師欣慰的。

特別動情的是一位女生，她是流著眼淚上完一節課的，她的禮物也很有意義，她做了一張精美的賀卡，寫道：

小時候，媽媽牽著我的手在草坪上走著，一顆小石頭把我弄摔倒了，媽媽并沒有扶起我，而是語重心長地對我說：“孩子，摔倒了，再爬起來，你可以的。”

長大后，媽媽牽著我的手陪我走過那段十字路口，陪我走過的是那段我覺得危險的十字路口。

現在，媽媽已不再握我的手了，但我會緊緊地握住媽媽的手，給她溫暖和力量。

最后一首《父親》把課堂劃上了一個圓滿的句號！

教育感悟一：課堂需要有笑聲，也需要有眼淚;笑有笑的和諧，哭有哭的感動！

二、鼓勵學生，激起他們說真話的勇氣

我們有的教育一方面倡導學生要誠信，另一方面卻不讓學生講真話，怕學生講真話，這是很矛盾的事。

所以，我認為，作為教師，教育學生時，首先，我們要講真話。比如，課堂中講到共產黨的領導問題時，我是這樣與學生分析的：同學們，有些不良用心的人說一些不利我黨領導的言論，同學們，我們來想想，為什么共產黨能在延安這樣一個不毛之地生存下來？為什么紅軍能在爬雪山過草地那種艱難條件下生存下來？四渡赤水時，是什么原因讓共產黨生存下來？反圍剿失敗后為什么又可以重組？即使在抗戰勝利時，共產黨的力量都無法與國民黨相抗衡，但是，為什么共產黨最后就打敗了國民黨？有思想的人都能明白的呀！

這些歷史事實，就是真話，這樣的真話是一種真實再現吧！所以作為老師，得有自己的思想，才能分清真與假。同時，我們要引導我們學生去分析，我們要讓我們學生思考，我們要讓我們學生發自內心愛我們的黨，堅持我們黨的領導，讓我們學生明白，沒有共產黨，就沒有新中國，更讓學生明白，沒有共產黨的領導，中國在可預見的未來也是不光明的！

教育感悟二：老師講出真話，學生才能悟出真理！——真話，才有真教育！

其次，我們在自己講真話時，更要鼓勵學生講真話：如，講到友善這一知識點時，我出示了右邊的圖片，提出這樣一個問題：你愿意扶老太太一把嗎？同時鼓勵學生大膽說出自己的真實想法，于是，就有了下列真實觀點：觀點一、要救，生命高于一切，這是主流觀點;觀點二、不能救，社會有過救人被訛詐的事情發生過。當然，這一觀點提出后遭到很多同學的反對，于是就有了第三種觀點：這只是極個別的現象，這個社會還是好人多。更有意義的是，對這樣的事件，不少同學提出了自己既能救人又不會被訛詐的方法，也就是第四種觀點：一位同學就提到，我們可以先用手機把現場拍下來，然后再對人施救，一個富有新意的見解！最后老師小結：在離開雷鋒的日子里，我們不能離開雷鋒精神，我們要將愛進行到底！

教育感悟三：真話中的提升、提練才能真提高

三、師生和諧才能返樸歸真

有一學生對上課就做了如此描述：眼睛一閉一睜，一堂課過去了;眼睛一閉不睜，一上午過去了。人生最痛苦的事是：下課了，但人沒醒;人生最最痛苦的事是：人醒了，但沒下課;人生最最最痛苦的事是：上課了，但睡不著。這樣的課堂與師生關系也就無法談什么和諧了。一位家長說了這么一個案例值得我們深思啊：他的兒子讀小學，班級就有5位女同學就有這樣的特權，專門登記班級講話的男同學，如果一星期被記5次，那是要寫檢討的，不僅學生寫，家長也寫，這位家長常寫，每周五他與他兒子眼睛一對上就知道壞事了，要寫了，有一次，才星期二，他兒子就說要寫，他氣啊，罵兒子，怎么回事，以前不是周末才寫的嗎？怎么才過兩天就寫啊，他兒子很委曲，說道：爸爸，今天，我只犯了一個錯誤，同時被5個同學看見了。這樣的教育嚴重的說，就是對人性的摧殘啊！常被登記，常被批評的孩子能有自尊嗎？自尊都沒了，長大后他還能干什么？作為教育者，我們得反思啊！

什么樣的關系是和諧的呢？右邊這一幅畫讓我得到一些啟示：猛一看，是一位老太太，仔細一看，她卻是一位漂亮女孩。啟示：換個角度看，每個學生都是可愛的！所以，我們要笑著做老師，這樣，我們會把燦爛傳遞給每一個學生;我們蹲著看學生，這樣學生會回報我們每天的驚喜！

教育感悟四：人的教育應是人文教育，教育失去了人性，又怎能不失敗？

老師們，只要行動，就會有收獲。讓我們快點行動起來吧，我們行動了，我們的教育生活就會充滿真情、充滿真意！我們師生就真的能擁有幸福的真課堂了，就真的能享受極品的真教育了！

參考文獻

[1] ?許萃. "教會學生“說真話，抒真情”." 作文成功之路（下）4（2013）：21-21.

[2] ?徐小明. "真情課堂 精彩無限." 學子：下半月（教育新理念）2（2015）：38-39.