農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略

朱啟英

摘 ?要：當今社會，由于受到教學任務(wù)和教學排名的影響，尤其是在廣大農(nóng)村地區(qū)的小學中，很多教師都非常注重學生的學習成績，在日常教學工作中，對學生的教育也都是考試的重點和難點部分，忽視了學生們對學習數(shù)學的興趣激發(fā)和培養(yǎng)，當然也有個別教師無視學生對數(shù)學的需求和體驗，這樣的教學只能成為枯燥而十分機械的知識傳授。本文將就提高農(nóng)村地區(qū)小學生數(shù)學學習興趣和構(gòu)建高效課堂這兩方面進行探討和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學數(shù)學;高效課堂;集中注意力;開展多媒體;加強互動性

在農(nóng)村小學學習階段，學生大都處于一個被動的狀態(tài)，教師的教學方法雖然能讓他們快速增加學習成績，但讓其真正了解其數(shù)學的奧妙，這對他們來說實屬不易。而高效課堂的建立，無非是為了調(diào)動學生對數(shù)學學習的積極性，同時為提高學生的數(shù)學成績打下基礎(chǔ)。高效課堂的建立能集中學生在課堂上學習數(shù)學的注意力，讓他們能更快理解數(shù)學的奧妙，也能在開展多媒體教學上起到一個很好的引領(lǐng)作用，還能通過這種方式使老師和同學，同學與同學之間互動性增強，加深彼此間的感情，也能在探討數(shù)學問題時更自如更隨和。

一、集中學生注意力

對于小學階段的學生來說，他們的注意力很容易分散，但也正因為他們的年齡小，注意力也很容易抓住，高效課堂建立的前提便是集中中學生的注意力，這樣課堂建立后對集中學生注意力也有很大幫助，因此說，高效課堂的建立，是一種適合當下教師教授知識學生吸收知識的好策略。數(shù)學本身就是一門比較抽象的學科，需要學生有較高的思維想象能力，所以，大多數(shù)學生都會感覺到數(shù)學教師在教學過程中，過于單一死板。但高效課堂的建立，則會讓學生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學并享受學習數(shù)學這個過程。

例如，在教授學生學習“百分數(shù)”這一章節(jié)時，可以投放教師做的課件，先問學生一個問題，“什么是百分數(shù)”，學生會帶著疑問，帶著好奇心進入這一章節(jié)的學習，在學習過程中，教師應該在合適的時機再次詢問學生“什么是百分數(shù)”，讓學生能一直記住這個問題，不僅能夠抓住學生們的注意力 并且能夠帶著學生學習數(shù)學知識。在經(jīng)過四十多分鐘的學習后，學生內(nèi)心對上課前提出的問題有了一個答案，這時，教師應該提問學生，讓多個學生回答問題，調(diào)動他們的積極性，并且把問題解決，那樣學生學習便有了動力，在往后的數(shù)學學習中，對數(shù)學的認知便有了一個更高的程度。

二、開展多媒體教學

當今社會，隨著時間的推移和科技的進步，多媒體走進校園。多媒體的應用，使得原本枯燥無味的數(shù)學知識也顯得生動起來。圖形與數(shù)字的結(jié)合，使得學生對知識理解更加深刻，在應用時也能更加靈活。高效課堂的建立在很大程度上需要多媒體的使用，多媒體的加入使得高效課堂的建立更加便捷更加使人容易接受。當今新時代的學生的接受能力很強，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足他們豐富的內(nèi)心，多媒體教學使得學生在掌握知識方面的技能能更加有技巧又把握。

例如，在教學時，教師在使用多媒體教學時，可以通過遙控器對教學進度加以控制，在觀察到一些學生對部分知識點理解起來較為吃力時，也可以講教學進度調(diào)慢。高效課堂并不是高速度教學，我們不能望文生義，認為這是一個高速度教學模式。高效課堂的建立，是將教學質(zhì)量提高，讓學生更能容易接受，倘若學生不能接受，身為教師，也能將教學進程減慢。而多媒體教學與高效課堂的結(jié)合，更是讓課堂氣氛更加融洽，學生在愉悅輕松的氛圍中能夠更快的接受數(shù)學知識，多媒體教學使得課堂時間利用更加高效，使得教師與學生的互動交流也增加很多，學生對學習的積極性和主動性也與日俱增。多媒體使得課堂更高效。

三、加強課堂互動性

教師和學生之間有種很奇妙的關(guān)系，可以為師可以為友，甚至說有時候教師是可以與學生互通心靈的人。但在課堂上，學生與教師的互動并不多，出于害羞、緊張、不知如何回答等原因，學生們在課堂上的表現(xiàn)往往不是過于積極。但高效課堂的建立，能夠?qū)⒔處熍c學生更加緊密的聯(lián)系在一起。無論是在回答教師的問題時，還是在課下與教師進行交流，學生都能更加收放自如。高效課堂的建設(shè)，雖說在一定程度上會有些困難，但就這個問題來講，將學生與教師之間的互動性加強加深，高效課堂的建立還是很有必要的。

例如，在學習“確定位置”這一部分知識點時，教師可以分別組織幾位學生站在不同方位。假設(shè)分別挑選在教室四個角的學生，以一個學生為標準，來指出其他三位學生分別在什么位置。在指出位置的同時，教師可以將數(shù)學知識一并穿插其中。讓每個同學都參與到游戲中去。給學生帶去歡樂的同時，在合適的時間下教授給他們這一知識點，再將他們在游戲中所遇到的問題提出來，組織學生們進行溝通交流。這加強了課堂上學生之間的互動性，當然教師也可以參與其中，這樣一來，學生能夠很快的接受新同學，也能與教師之間建立更好的關(guān)系，當然對數(shù)學學習的興趣會更上一層樓。

總而言之，農(nóng)村小學數(shù)學高效課堂的建立使得學生對數(shù)學學習的興趣提高，成績在興趣增長中也能得到不小的提高。我們常說，興趣是最好的老師，只有當你對一件事情有了興趣，你才能把它做好。當然，建立高效課堂的好處還有很多，如加強課堂互動性，使學生更加自信，對數(shù)學學習更加有動力。同時還能在一定程度上縮小農(nóng)村地區(qū)學生與城市學生的學習差距，幫助農(nóng)村地區(qū)學生的綜合素質(zhì)得到更好的提高和升華。

參考文獻

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