淺談新課程背景下家庭教育的策略與研究

茍艷芳

摘 ?要：小學(xué)生良好的行為習(xí)慣對(duì)于小學(xué)生健康成長起著至關(guān)重要的作用，而家庭教育又是小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。所以家庭教育應(yīng)該提高對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視程度，真正的把小學(xué)生的健康成長落到實(shí)處。因此本文針對(duì)家庭教育對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的影響因素和改善策略作了詳細(xì)的論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;家庭教育方式與方法

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）35-0017-01

眾所周知，父母是孩子的第一任老師，父母的言行就是孩子的教材。孩子自從來到這個(gè)世界那一刻開始，就同父母天然的聯(lián)系在一起，朝夕相處共同生活。父母的言傳身教對(duì)孩子的教育具有舉足輕重的作用，家長的行為直接或者間接的影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.家庭教育對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響因素

家庭教育對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用，在小學(xué)生健康成長的過程中占據(jù)著重要的地位。父母作為小學(xué)生的第一任老師直接或者間接的影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。父母的知識(shí)水平、教育方式以及家庭教育環(huán)境等諸多因素都直接或間接的影響到小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）家庭環(huán)境因素的影響

家庭環(huán)境因素對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成影響巨大。在當(dāng)今的教育系統(tǒng)中，教育專家早已把環(huán)境教育納入到孩子的教育之中，一些教育專家還把它稱為隱形的課堂。試想我們的孩子每天都生活在一個(gè)充滿快樂與愛的家庭環(huán)境氛圍中，他的身心就能時(shí)刻處于一種比較穩(wěn)定正常的狀況，這樣的家庭教育環(huán)境不僅為孩子的學(xué)習(xí)提供了良好的氛圍，還有利于孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)孩子學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。由此可以看出，家庭環(huán)境因素對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)揮著重要的作用。

通過深入的研究實(shí)踐，我們得出家庭環(huán)境因素對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的。作為家長應(yīng)該在給孩子好的自然環(huán)境的同時(shí)，更應(yīng)該給孩子創(chuàng)設(shè)好的人文環(huán)境，提高自身素質(zhì)，正確對(duì)待孩子學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)孩子健康快樂的成長。

（2）家庭成員知識(shí)水平因素的影響

在日常的教育教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)父母的知識(shí)水平因素直接影響到小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。在一個(gè)家庭中，如果孩子的父母擁有較高的文化程度和良好的文化素養(yǎng)，那么對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成無疑有很大的促進(jìn)作用，反之若是孩子的父母自身都存在著一些行為習(xí)慣上的陋習(xí)，那么會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生比較大的負(fù)面影響。

由此我們可以看出，家庭成員的知識(shí)水平在小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成中起著至關(guān)重要的作用。作為家長，我們應(yīng)該以身作則，要多讀書看報(bào)，多學(xué)習(xí)新知識(shí)、新理念，努力提高自身的文化素養(yǎng)，用勤奮認(rèn)真的精神去影響孩子，用博大精深的人文環(huán)境去熏陶孩子。

（3）家庭教育方式因素的影響

家庭教育方式的選擇，對(duì)于小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成產(chǎn)生直接的影響。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)賞識(shí)型、民主式的教育方式有利于孩子的成長，而否定型教育方式則容易促成不良學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成。“羅森塔爾效應(yīng)”從理論與實(shí)證解釋了產(chǎn)生這種影響的原因，是源自于家長對(duì)學(xué)生積極的自我意識(shí)的形成具有關(guān)鍵作用。由此帶給我們的啟示是，小學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成中，家長對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和期待與孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)及行動(dòng)呈正相關(guān)。

2.改善家庭教育策略促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）建立科學(xué)的家庭教育理念

對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)知識(shí)的重要主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和教育的重要執(zhí)行者和參與者，因此許多家長就錯(cuò)誤的認(rèn)為家長只需要負(fù)責(zé)孩子的養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)任務(wù)就可以了，而孩子的教育責(zé)任則是學(xué)校和老師的事，家庭教育無關(guān)緊要。通過研究實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，相比于學(xué)校與老師，家長才是孩子最重要的人生導(dǎo)師也是孩子終生的老師，所以說家庭教育在學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中起著至關(guān)重要的作用。從時(shí)間的分配來看，雖然小學(xué)生大部分的時(shí)間在學(xué)校里度過，可是父母和家人才是與孩子關(guān)系最為密切的群體。因?yàn)楸舜说难夑P(guān)系，學(xué)生對(duì)于父母的信任和依賴更是其他教育主體無法比擬的。其次孩子對(duì)生活學(xué)習(xí)中很多新鮮事物的認(rèn)識(shí)，都是通過父母的言傳身教來認(rèn)識(shí)的。家長潛移默化的教育對(duì)孩子的成長的影響非常大，所以家長要以身作則引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）營造溫馨的家庭教育氛圍

對(duì)于我們每個(gè)人來說，家庭是我們心靈的港灣，是我們生活時(shí)間最長的地方，因此一個(gè)家庭的教育氛圍對(duì)孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。我們通過研究發(fā)現(xiàn)，在充滿快樂和愛的家庭氛圍中成長起來的孩子，他所表現(xiàn)出來的行為習(xí)慣會(huì)受到父母正確的引導(dǎo)和熏陶，慢慢地便會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。

（3）家校攜手才是學(xué)生教育的關(guān)鍵所在

古人云：“養(yǎng)不教，父之過;教不嚴(yán)，師之惰”。可以看出，古人很早就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)校和家庭教育同等重要，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。學(xué)生的教育不僅是學(xué)校和教師的責(zé)任，更需要家長積極配合學(xué)校來完成相關(guān)的教育任務(wù)，全力支持學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育工作。作為家長，應(yīng)該按照學(xué)校的統(tǒng)一安排，積極參與學(xué)校組織的家長會(huì)和各項(xiàng)教育活動(dòng)，定期與班主任和科任老師溝通交流多了解孩子在校的生活和學(xué)習(xí)情況，達(dá)到家庭與學(xué)校兩方面相互配合、共同為了孩子良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成而努力的局面，這樣才能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是學(xué)?；蚪處熌硞€(gè)個(gè)體就能完成的事情，也不是一個(gè)家庭能夠獨(dú)立完成的責(zé)任。它必須依靠家庭、學(xué)校以及社會(huì)共同努力來達(dá)成的目標(biāo)。家庭教育是學(xué)生成長過程中不可忽視的要素，和諧的家庭環(huán)境和科學(xué)的教育方式，更加利于加速小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，家庭教育要提高對(duì)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的重視，真真正正地把孩子的健康成長落到實(shí)處。