淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的反思

華秀杰 張吉艷

摘 要：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師為了培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，經(jīng)常會(huì)利用游戲。有了游戲，課堂氣氛就很活躍。因?yàn)橛螒騻涫軐W(xué)生的喜愛(ài)，課堂上唱唱跳跳，說(shuō)說(shuō)演演，形式花哨，十分熱鬧，使學(xué)生在快樂(lè)中接受教師預(yù)設(shè)的價(jià)值取向。但時(shí)間一長(zhǎng)，我們不難發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生最初的學(xué)習(xí)熱情急劇下降，原始的興趣逐漸不復(fù)存在，他們會(huì)因?yàn)橛行┯螒虻闹貜?fù)而顯得無(wú)精打采。但游戲之后呢？恢復(fù)平靜，所學(xué)內(nèi)容一知半解。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)，課堂環(huán)節(jié)安排不合適，所學(xué)的知識(shí)沒(méi)及時(shí)鞏固，知識(shí)沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致教學(xué)的畸形，學(xué)生的成績(jī)令人不滿(mǎn)意。如此頻頻告急的教學(xué)危機(jī)，不得不引起我們的反思。

我個(gè)人認(rèn)為，游戲只能作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。因此，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的培養(yǎng)過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”“樂(lè)”“玩”中。我們更要注重課本本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。我們大家都懂得：不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用能力就是竹籃打水。要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，達(dá)到寓教于樂(lè)，在教學(xué)中我們應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)興趣，活躍氣氛，吸引注意力

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言教學(xué)，既抽象又枯燥，而且大部分學(xué)生周?chē)鷽](méi)有相應(yīng)的語(yǔ)境，剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生感到很陌生。心理研究表明，小學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差，但是小學(xué)生的天性是玩，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)表演，樂(lè)意接觸趣味性較強(qiáng)的事物。游戲正好順應(yīng)了小學(xué)生這一特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼耳口手等感官，用視聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)唱等形式滿(mǎn)足他們好動(dòng)，好奇的心理，營(yíng)造無(wú)拘無(wú)束、輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)時(shí)，剛開(kāi)始學(xué)生都覺(jué)得新鮮，興趣很濃，熱情很高。但隨著句子越來(lái)越長(zhǎng)，聽(tīng)課的時(shí)間一長(zhǎng)，他們便感到很疲乏，覺(jué)得沒(méi)意思了，注意力也不能很好地集中了。這時(shí)，我適時(shí)的加入了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生兩人一組，用hello，What's your name？My name is…等句型編寫(xiě)對(duì)話(huà)并練習(xí)。同學(xué)們忙得不亦樂(lè)乎，然后請(qǐng)兩組學(xué)生到臺(tái)前對(duì)話(huà)，最后評(píng)選出最佳搭檔并給予一定的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，最終同學(xué)們?cè)谛β曋杏涀×诉@些問(wèn)候語(yǔ)。

二、用游戲來(lái)培養(yǎng)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣

對(duì)于剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。因?yàn)樗麄儎偨佑|英語(yǔ)，對(duì)該學(xué)科都懷有新鮮感，好奇心。我就是抓住了學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用食物、彩粉筆、小黑板和各種色彩的圖片作為提示，把單詞和詞義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上，牢固地掌握所學(xué)內(nèi)容。由于小學(xué)生年齡小，注意力只能持續(xù)十幾分鐘的特點(diǎn)，在課堂上我注重采用游戲活動(dòng)來(lái)激發(fā)和保持小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和積極性。我發(fā)覺(jué)學(xué)生疲勞了，就做個(gè)有趣的游戲來(lái)休息一下，如“猜謎語(yǔ)”“拼單詞接力賽”“唱英文歌曲”“涂顏色”等游戲，既可以緩和緊張、消除疲勞，又活躍了課堂氣氛，學(xué)生在愉快的氣氛中鞏固了知識(shí)，回過(guò)頭來(lái)接著學(xué)習(xí)，就會(huì)提高記憶效果和學(xué)習(xí)效果，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，又激發(fā)和保持了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

三、面向全體，分層教學(xué)

在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的一個(gè)問(wèn)題是如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與。可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、性格特點(diǎn)、記憶力、反應(yīng)速度等，在心中把全班分三組，因材施教，分層要求，無(wú)形中調(diào)動(dòng)學(xué)生的言語(yǔ)資料庫(kù)。在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無(wú)窮無(wú)盡的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

四、適時(shí)適度

我認(rèn)為教學(xué)不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課堂上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。游戲本身不能失去它的原味，要體現(xiàn)實(shí)質(zhì)性和代表性，最重要的還是體現(xiàn)它的用處，一個(gè)個(gè)游戲的進(jìn)行雖然使枯燥的課堂變得有聲有色，但真正的目的不在于此，而是要看它能讓學(xué)生學(xué)到什么。

五、游戲要嚴(yán)謹(jǐn)有序，活而不亂

做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊。因此在開(kāi)始游戲之前一定要講清規(guī)則、紀(jì)律要求、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，以防患于未然。在游戲過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味地批評(píng)，而是要講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。

六、課中游戲要“精”，日久游戲要“變”

課堂游戲數(shù)量過(guò)多，形式過(guò)于花哨，造成學(xué)生忽略對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和接受，使原本以學(xué)習(xí)和提高英語(yǔ)能力為目的的英語(yǔ)課，變成了游戲活動(dòng)課。所以，在教學(xué)實(shí)踐中，教師選用的游戲要精，要富有創(chuàng)意。俗話(huà)說(shuō)“把戲不可久玩”，再精彩的游戲，如果教師一成不變地長(zhǎng)期使用，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，原始的興趣就會(huì)不復(fù)存在。教師在復(fù)習(xí)課上可采用“單詞串”“頭腦風(fēng)暴”“魔力耳”“石頭、剪刀、布”“數(shù)星星” 等不同的游戲形式加以變幻，來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

七、用持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

目前，小學(xué)生每周只有三節(jié)英語(yǔ)課，單唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯5種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效，只模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中是不可或缺的，我們?cè)谠O(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要注意上述幾種情形。相信只要我們努力，用之有度，恰到好處，其樂(lè)融融，我們的課堂會(huì)因此而增色。教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。