努力成為一個講故事的教師

易翠蘭

又到了和一個學期說再見的時候，在教師崗位上摸爬滾打已經有十幾年了，年終總結時，的確會有不少感慨。

首先聊聊“高效課堂”的含義。顧名思義是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，即：以盡可能少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學效果。我查找了一些資料，我就在心里問自己，語文高效課堂學什么才能體現高效？僅僅圍繞那中考“120”的試卷嗎？僅能考出高分就是高效嗎？我想高效的內涵應該更豐富。我希望我的學生有考高分的能力，更要有豐厚了文學底蘊和文學修養，成為一個個真正熱愛我們母語，熱愛文學的人。

記得去年莫言很謙遜地說了一句話：“我只是一個講故事的人。”給我一些啟發，想起小時候跟著爺爺聽收音機的事來，那時最喜歡聽評書。對于沒有錢來買書讀的孩子來說，我們才有機會認識了三國里的人物，也認識了一些三國之外的人物，由此有了些對文學的喜愛之情。今天我們的教材也有了些小說中的節選，這不竟讓我有些欣喜。

在講授《智取生辰綱》時，我花了很多的時間插入水滸的故事，如“魯提轄拳打鎮關西”，“武松打虎”這些耳熟能詳的故事，還有學生不太熟悉了李逵孝母，宋江殺妻，宋江提反詩等故事，學生能講的，學生講，學生不能講的，老師講;在講授《楊修之死》時，我一定會講到曹操殺伯奢一家的典故，講到曹操殺董卓的七星刀，還會講到曹丕、曹植、曹沖三兄弟的故事等等;在講《范進中舉》我會大肆渲染吳敬梓怎樣的進不了，又是怎樣把家財撒盡，最后被餓死，成了當時反面教子的典型教材的;在講授《香菱學詩》時，我自己重拾了一遍《紅樓夢》，講到了香菱是甄世隱的女兒甄英蓮，在元宵晚上走失，又被薛蟠強占，后又被薛蟠老婆虐待而死等等。除了學生講，老師講這些相關的故事，還利用了晚自習的時間，組織學生看了的電視——《智取生辰綱》，讓學生把范進中舉的故事表演成一個話劇，并且表演不錯。

花了這么的功夫去講一些與課文有關的故事，目的是期望學生們不僅對語文感興趣，更重要的是培養他們熱愛文學，熱愛我們的經典著作，讓我們的學生能在經典的熏陶中健康快樂的成長。

還是回到“高效課堂”這個話題上來，初中教學雖然只是孩子們人生中短暫的三年，但是他們人生性格形成的一個很重要的時期，在傳授知識的同時，我想作為教師的我還要著眼于學生未來和發展，所以在今后的教學中，我依然會重視答題技巧的講解，同時也會重視學生對文學的熱愛，而要實現這一點，我想從做一個講故事的老師做起。

最后，我也想提個建議：我們的教材能不能多選擇那些故事性強，又有代表性的文章，太高雅的散文和詩歌不一定適合每一個孩子。