高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性與教學(xué)方法探析

摘 要：物理這門學(xué)科在人們的日常生活中有著很多的應(yīng)用，使教育者對高中物理生活化教學(xué)重要性的認(rèn)識逐漸提升。人們生活中常見的物理現(xiàn)象能夠使學(xué)生更容易接受陌生的物理知識。對此，高中物理教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活中物理現(xiàn)象的能力，在講解重點、難點知識時以生活中的物理現(xiàn)象為切入點，與此同時開展生活化的物理實驗，以增強(qiáng)高中生物理實踐能力。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);生活物理現(xiàn)象;物理生活化實驗

引言：高中學(xué)年段的物理教材中所包含的知識在難度、深度、范圍以數(shù)量上都有很大程度的提升，為高中生學(xué)習(xí)物理課程帶來更多的挑戰(zhàn)。這要求高中物理教師在課堂教學(xué)階段，增強(qiáng)教材中的重點知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教會學(xué)生在生活中去觀察、理解物理現(xiàn)象和原理。這種教學(xué)方式能夠在提升學(xué)生對物理課程興趣的同時提升整體的課堂教學(xué)效率。

一、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的重要性探析

（一）提高學(xué)生對物理知識的接受能力

物理知識在人們的實際生活中有著較大的應(yīng)用價值。傳統(tǒng)的高中教學(xué)對既定教學(xué)目標(biāo)的完成度有較為嚴(yán)格的要求，導(dǎo)致教師在短暫的課堂教學(xué)時間內(nèi)需要講解大量的物理知識與公式。在進(jìn)入高中后，物理知識的難度與數(shù)量都有著較大的提升，學(xué)生在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)大量的理論知識，很難將所有的知識進(jìn)行消化，導(dǎo)致學(xué)生對一些物理知識的理解不夠深入。而結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象來講解物理原理，能夠?qū)⒃究菰铩⑵矫?、抽象的物理知識與生活中學(xué)生經(jīng)常能夠看到的現(xiàn)象進(jìn)行關(guān)聯(lián)，消除學(xué)生在面對陌生知識時的畏難情緒，提升學(xué)生對物理原理的接受程度。

（二）提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度

在高中物理教學(xué)中結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象，能夠使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到物理知識在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔门c重要性，進(jìn)而對物理課程的學(xué)習(xí)引起重視，產(chǎn)生更多的興趣。在興趣的驅(qū)動下，學(xué)生會更加積極地參與到課堂教學(xué)中，主動探究物理原理與生活中物理現(xiàn)象之間的關(guān)系。生活物理現(xiàn)象更加貼近學(xué)生的實際生活，除了具有容易理解的特點，這種學(xué)習(xí)方式相較于傳統(tǒng)的物理教學(xué)更加生動、富有趣味，使物理課程的學(xué)習(xí)更加輕松，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

（三）激發(fā)學(xué)生的物理思維

在學(xué)習(xí)與探究物理知識的過程中，教師需要將理論的學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，才能使學(xué)生真正理解物理知識，掌握如何使用物理技能解決生活中的實際問題。在以往的教學(xué)中，教師采用的往往是機(jī)械式的教授方法，對學(xué)生物理思維及創(chuàng)造性思維的發(fā)展帶來限制。而結(jié)合生活中常見的物理現(xiàn)象展開教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生將物理知識與實際生活相關(guān)聯(lián)的意識，學(xué)生在日常生活中見到物理現(xiàn)象時，會產(chǎn)生更多的自主探究意識，通過學(xué)習(xí)、實踐去印證物理原理。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時，有更加的獨立性，會主動進(jìn)行思考和探究，使物理思維能力得到提升。

二、高中物理教學(xué)中結(jié)合生活物理現(xiàn)象的教學(xué)途徑

（一）培養(yǎng)學(xué)生在生活中觀察物理現(xiàn)象的意識與能力

物理現(xiàn)象在人們的日常生活中隨處可見，但正因為這樣，學(xué)生們對此已經(jīng)感到習(xí)以為常，對這些現(xiàn)象與物理知識之間的聯(lián)系性通常缺少認(rèn)識。對此，高中物理教師在講解物理知識的時候，要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中與物理有關(guān)的現(xiàn)象，只有對這些生活物理現(xiàn)象有足夠的了解，在教師結(jié)合生活實例對知識進(jìn)行講解時，學(xué)生才能夠快速建立清晰、直觀的印象，便于教師在教學(xué)展開的同時，降低學(xué)生對物理知識理解的難度。

例如，教師在講解與摩擦力有關(guān)的知識時，可以先例舉一些在日常生活中常見的事物，如自行車輪胎、飲料瓶瓶蓋、鞋底防滑設(shè)計等，使學(xué)生了解到摩擦力在實際生活中應(yīng)用的普遍性與重要性，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，教師可以為學(xué)生布置一些課后觀察作業(yè)，讓學(xué)生觀察身邊經(jīng)常見到、使用的物品和工具，尋找與摩擦力有關(guān)的設(shè)計。在學(xué)生觀察的同時，逐漸加深了其對物理知識的理解，在明白原理之后更加清楚如何應(yīng)用。

（二）結(jié)合生活物理現(xiàn)象講解重點知識

高中物理教材中包含了大量復(fù)雜的、具有較大難度的物理知識，理論知識與公式過于平面和抽象，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時有很多難點無法理解。而如果教師可以結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象對這些知識進(jìn)行講解，會使學(xué)生更容易理解這些知識內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的知識內(nèi)容時，物理教師可以例舉學(xué)生在廚衛(wèi)中經(jīng)?？梢砸姷降募译?。首先讓學(xué)生明白如電磁爐、電飯煲、電水壺等家電都是以物理電力學(xué)基礎(chǔ)而設(shè)計的，對其運作時設(shè)計到的物理原理加以解釋。如電磁爐的工作原理是電磁感應(yīng)現(xiàn)象，即利用交變電流通過線圈產(chǎn)生方向不斷改變的交變磁場，處于交變磁場中的導(dǎo)體的內(nèi)部將會出現(xiàn)渦旋電流，渦旋電流的焦耳熱效應(yīng)使導(dǎo)體升溫，從而實現(xiàn)加熱。在教學(xué)講解的過程中導(dǎo)入生活化的物理現(xiàn)象，能夠使學(xué)生對物理原理有更加直觀的理解。

（三）開展生活化的課堂實驗

物理是一門具有較強(qiáng)實用性的學(xué)科，高中物理的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生理解物理原理，還要求學(xué)生能夠掌握物理技能的實際應(yīng)用方法。因此，物理教師在講解完理論知識后，還需要為學(xué)生設(shè)計一些具有生活化特點的小實驗，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識加以鞏固，將物理技能真正應(yīng)用于生活中，解決實際問題。例如，在學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)換與傳輸這一部分教學(xué)內(nèi)容時，教師可以例舉生活中用電的情況。將學(xué)生分為不同的小組，對電能傳輸?shù)膶崿F(xiàn)過程加以觀察和分析。接下來，教師需要鼓勵學(xué)生動手制作簡易的電路，在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會將知識的真正應(yīng)用于生活中。

結(jié)束語：綜上所述，高中物理生活化教學(xué)的順利開展，首先需要學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力，主動觀察生活中的物理現(xiàn)象，而結(jié)合生活物理現(xiàn)象講解重點與難點內(nèi)容，也能夠加深學(xué)生的理解。在此基礎(chǔ)上，教師可以以生活化的物理實驗，提升學(xué)生的實踐能力，提升整體的教學(xué)效果。

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作者簡介：呂秀玲;出生年月：1967年5月;性別：女;籍貫：山東省淄博市臨淄區(qū);民族：漢;最高學(xué)歷：本科;職稱：中學(xué)一級教師;研究方向：教學(xué);