農村小學體育教學之我見

侯興艷

摘要：義務教育與健康遵照“健康第一”的指導思想，強調實踐性特征，突出學生的學習主體地位，努力構建較為完整的課程目標體系和發展性的評價方式，注重激發學生的運動興趣，引導學生掌握體育基礎知識.基本技能和方法，增強學生的體能，培養學生堅強的意志品質.合作精神和交往能力等，然而農村小學體育現狀不太樂觀，大多學生都喜歡自由散漫的活動，不喜歡正規系統的接受技能，只喜歡自己喜歡的項目。每年的體質健康測試多數學生跳繩.跑步都不達標。這些現象都足以看出急待提高學生的運動興趣。提高學生的健康素質具有重要而深遠的意義。

關鍵詞：農村小學;體育教學

一、目前農村小學體育教學的現狀：

1、缺乏正規的體育教育觀念

在農村小學體育教學過程中，一直缺少現代體育教育的觀念引導，而是簡單地將體育和勞動等同而論。 很多老師和家長都忽視體育教育的重要性，在學校教育過程中，重點都是放在文化課的學習上，以應對將來的升學需要，體育課基本上以自由活動為主，配合簡單的教學活動，缺少足夠的投入和關注。

2、師資力量薄弱

由于農村地區小學分布廣泛， 尤其在山區或是偏遠貧困地區，當地文化課的教學老師配置尚且不足，何況接受正規教育的體育老師。 在其他普通的農村小學， 由于獲取的資源有限，沒有按照新課改的要求配置相應的師資力量，師資力量薄弱是困擾小學體育事業發展的重要原因。

3、場地和體育設備不足

農村地區小學體育教育的落后，一方面是因為受到陳舊觀念的影響，沒有得到當地政府和社會的普遍關注，另一方面是農村地區經濟發展水平遠遠落后于城市，地方財政的投入不足，導致教學場地和設備嚴重不足，很多體育項目無法開展，嚴重制約小學體育教育的發展。

4、教學內容不規范

在農村地區的小學，由于體育器材匱乏和師資力量薄弱，導致在小學體育教學的內容上不規范。 具體表現在課堂教學基本上都是教師的言傳身教，學生跟隨模仿，形式枯燥乏味，很難發揮學生的主觀能動性。 在學生成績的評價上沒有相應的規范和標準，僅僅只有一個簡單的分數，不足以反映學生的體育教育情況。

二、農村小學體育教學改善的方法：

1、樹立正確的體育教育理念

針對目前廣大農村地區的小學， 普遍忽視體育教學的重要性，要根據新課改的要求，大力做好宣傳教育工作，要改變以往將體育與勞動相提并論的舊觀念，順應時代發展的要求。 只有大家轉變觀念，才能認清小學體育教學的價值所在，才能讓小學體育教學今后的發展獲得更多的理解和支持。

2、加大師資力量的投入力度

農村小學體育教育至今沒有取得較大的成就， 很大一部分原因是教師資源匱乏，尤其是在農村地區的教師隊伍，大多學歷較低，沒有受到過良好的教育，尤其是體育教育方面，更是缺乏一支專業的小學體育教師隊伍。師資力量嚴重不足直接導致體育教學無法有序開展， 學生無法接受良好的體育教育，不能獲得全面學習和發展的機會。 要制定相應的方針和政策培養一批高素質的體育教師人才，讓他們去農村地區推動當地的小學體育教育事業的發展。

3、加大對體育場地和器材的投入

在廣大農村地區小學基礎設施的投入一直都無法與城市相比較，更何況不太受人注意的體育教學，所以農村地區的小學體育教學一直面臨的問題就是場地和器材不足，今后對于體育場地和器材要加大投入，確保有足夠的物質條件，讓學生在老師的引導下充分接受現代化理念的體育教學。需要注意制定合理規范的章程， 確保體育教學有效合理的使用場地和器材，尤其是需要規范體育器材的使用和保養，消除安全隱患。

4、優化教學方式和方法

在廣大農村地區的小學體育教學過程中，傳統教學方式和方法已經很難適應新的教學大綱的要求。 在今后的體育教學中，教師要根據農村學生的特點和現有的條件，結合教學經驗， 采用新的教學方式和方法， 著重培養學生的自主學習能力，發揮學生的主觀能動性，幫助小學生增強體質，磨煉意志，培養健全的人格。 在體育教學中要加強體育理論教育，與技法并重，提高學生的理論修養，完善廣大農村地區小學生的知識結構。

5、規范教學活動

過去在小學體育教學的過程中， 基本上沒有明確的教學目標，體育課基本上是以學生的自由活動為主，這就導致體育課堂上存在安全隱患。 當下要根據新課改的要求，合理設置教學目標，精選教學內容，并且量化相應的教學評價細則。隨著我國經濟實力的增強，中央和地方各級政府財政方面都相應加大在教育方面的投入。相信在各方共同努力下，會有巨大的改善。

參考文獻

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