教育是為了每個(gè)學(xué)生的幸福自覺(jué)

王幸福

“教育是為了每個(gè)學(xué)生的幸福自覺(jué)。”這是我對(duì)教育的理解和主張，而實(shí)現(xiàn)這一主張需要“幸福自覺(jué)教育”思想。“幸福自覺(jué)教育”，就是以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活幸福為出發(fā)點(diǎn)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)行動(dòng)的心智自覺(jué)教育。

“幸福自覺(jué)教育”提出的理論支撐

所有的教育活動(dòng)都是為了服務(wù)于人類的幸福，教育者要培養(yǎng)學(xué)生的幸福意識(shí)，引導(dǎo)受教育者激發(fā)其內(nèi)在的自我意識(shí)和智力，最終達(dá)到自我發(fā)展和完善的目的，幸福的實(shí)現(xiàn)是自覺(jué)教育的結(jié)果。

人生需要幸福，孩子和學(xué)生更需要幸福，幸福的夢(mèng)想始于他們的童年時(shí)代。在學(xué)生時(shí)代，人們幸福習(xí)慣的養(yǎng)成需要在有意識(shí)的文化環(huán)境中教育和自我修養(yǎng)中完成，這是幸福意識(shí)教育的基礎(chǔ)和動(dòng)力。我們的文化自信是幸福自我意識(shí)教育的自信，是中國(guó)文化未來(lái)的自信，沒(méi)有民族文化意識(shí)，就不能進(jìn)行幸福意識(shí)教育。因此，文化意識(shí)是教育者自我修養(yǎng)和幸福意識(shí)教育的源泉。教育以生命幸福為起點(diǎn)，通過(guò)發(fā)掘潛能讓教育者與受教育者內(nèi)心深處產(chǎn)生強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力，最終走向生命幸福自覺(jué)。

從新時(shí)代教育的發(fā)展目標(biāo)出發(fā)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)有賴于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，而核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育和其他形式的教育獲得的解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力和必備品質(zhì)。正如海德格爾所說(shuō)：“要滿懷激情的做一件事情，生活才有意義，這才是幸福最重要的真諦。”

從教育的起源和本質(zhì)來(lái)看，教育的目的是培養(yǎng)人們的幸福感和幸福意識(shí)。……