梧桐樹上鳳凰飛

劉潔

“人生在世，既要努力奮斗，也要追求生活的意義。”這是佟明河校長對于人生的見解，也是北京市房山區良鄉第二中學（以下簡稱“良鄉二中”或“二中”）之于“培養什么樣的人”這一教育根本問題的核心認識。

這所學校具有一種卓爾不群的前瞻意識和思想深度，從不以成績為最終追求，而是指向培養“有品位的人”，在知識積淀之外，更強調對于學生責任感、批判性思維、文明禮儀、健康身心、高雅情趣和國際視野的培養。

近年來，學校朝向“打造京郊名?！钡哪繕顺掷m努力，整體辦學品位迅速提升，先后獲得全國藝術教育先進學校、首都文明單位標兵、北京市中小學德育工作先進集體等多項榮譽，教育輻射力和影響力不斷擴大。

打造“梧桐文化”，構建適宜環境

梧桐，高大挺拔，樹干通直，為樹木中之佼佼者，自古就被看重。又因傳說中的“百鳥之王”鳳凰“非梧桐不止”，更使得梧桐被認為是高貴、祥瑞的象征，“栽桐引鳳”之說由古流傳至今。在良鄉二中的校園里，就有八株濃蔭覆地的梧桐樹，而學校的“梧桐文化”也由此而始。

晉郭璞《梧桐贊》有云：“桐實嘉木，鳳凰所棲?！兵P凰為什么樂于棲在梧桐之上？佟明河校長認為，最根本的原因是梧桐的環境好，適合鳳凰生存。在他看來，這就像是學校和學生的關系，學校所要做的，正是為學生提供良好的發展環境。基于這一認識，良鄉二中巧妙地將梧桐樹和鳳凰所蘊含的寓意融匯于校園文化內核中，以梧桐樹來寓意學校的發展環境，以鳳凰來寓意二中的師生隊伍，將“梧桐文化”的內涵闡釋為：以“雅潔舒適、風清氣正、包容悅納、文化濃郁、溫馨適宜的發展環境”，滋養培育“奮發有為、品德高尚、學識廣博、技藝超群、追求卓越的師生隊伍”，形成和諧共存、相融相生的教育生態。

圍繞這一內涵，良鄉二中狠抓校園環境建設，力爭構建被師生認同、能夠使師生共同發展的生態環境系統和心靈精神家園。

一方面，學校建筑處處體現“梧桐”二字。良鄉二中三座樓分別以校訓“致新”“致學”“至美”來命名，其中，致新樓大廳正門墻上是學校的辦學精神“學真本領，做真實人”，左側是“良鄉二中校園風采”，右側是學?！拔嗤┪幕彼枷塍w系的宣傳展示，樓梯間的“梧桐記憶”記錄了學生們參加各種活動的精彩瞬間;致學樓一層大廳左右分別是“丹鳳朝陽”和校歌《梧桐心愿》，走廊里則是學生們自己設計的帶有學生笑臉和感悟的“幸福格言”;至美樓樓梯間布置了以學生繪畫作品為內容的“梧桐畫廊”和以展示師生的攝影作品為內容的“梧桐相冊”。與此同時，各班級也都以“梧桐文化”為綱，營造了特色鮮明的文化環境，每班都設有一個展示自身特色的展板“梧桐風采”。

另一方面，學校的校刊、校歌、?；盏纫捕荚忈屩拔嗤┪幕钡膬群?。?？∶段嗤洹?，2009年7月創刊，至今已出版33期;校歌命名《梧桐心愿》，反映了學生積極向上、團結奮進的風貌;校徽主體部分由“良二”兩字變形而成，形似一只振翅欲飛的鳳凰，其伸展的雙翅，一只代表著學識與能力，另一只代表著美德與品位。

而今，走在良鄉二中的校園中，目之所見、耳之所聞，皆是“梧桐”。經過多年的傳承和打造，“梧桐文化”的觸角已遍及二中的角角落落，也深入到了每個二中人的心中，潛移默化地影響著廣大師生，也引領著二中不斷地超越，創造一個又一個佳績。

鍛造“品位教師”，穩固教育之本

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本?！睂Υ?，良鄉二中人有著深刻的認知——要培養“有品位”的學生，必先造就“有品位”的教師?；谶@一認識，他們拉開師資建設的大幕，奏響了悅耳動聽的“三部曲”。

提要求。什么樣的教師才稱得上是“有品位”的教師？二中人經過深思熟慮，針對教師提出了“四講”的要求。其一，講師德。佟明河堅信，教育者首先應當是個仁者，只有有道德知覺和敏感的人才適合擔任教師。為此，良鄉二中制定了十五條師德標準，要求教師善良、有責任心、有耐心、講規則且充滿愛心。其二，講形象。二中人認為，教師之于學生，是“潤物細無聲”的影響，其一言一行、一舉一動都應成為楷模。因此，他們要求教師言行舉止端莊大方、穿著打扮自然得體、表情目光平和真誠、情趣愛好廣泛高雅、性格開朗情緒樂觀。其三，講學術。著名教育家陶行知先生曾言“學高為師”，良鄉二中希望教師們都能成為學識淵博的人，因而要求教師喜歡讀書并結合實際工作、積極參與集體教科研活動、熱愛研究緊跟時代步伐、善于反思及時修正問題、勤于總結樂于分享成果。其四，講師技。二中人認為，教育是一門巧妙的藝術，講究技巧，因而要求教師做到思想工作有方法、課堂教學有效果、家校溝通和諧順暢、組織活動符合特點、個性指導健康積極。

創條件。佟明河校長認為，教師的成長是內外力共同作用的結果，成長的愿望、個人的潛質、努力奮斗的過程、發展的機會、他人的幫助，缺一不可。因而，在鼓勵教師自我發展的同時，良鄉二中總是盡可能地為他們創造成長的條件。一方面，助力教師“走出去”，與名家、名師交流、學習。另一方面，將一些專家請進學校，開展輔導、講座。在這方面，佟明河尤其看重教師研究能力的培養，每年三月，都會邀請北京市教研中心和城中心區教研員進校，與教師們面對面地進行全學科的交流，助力教師提升研究能力，把握教育改革方向。

送關懷?！皼Q定戰爭勝負的，是人心，而不是武器?！辟∶骱臃浅ＵJ可這種觀點。作為一校之長，他始終把服務當作第一要務，力爭讓教師們都能夠順心、安心、放心、開心地工作，最終對學生充滿愛心，能夠盡心工作。擔任校長后，在了解到二中教師普遍年齡較大，且由于早出晚歸，中午精力不濟、需要休息后，他便專門將致新樓六層騰出，用作教師午休。同時，他還會在每年教師生日那天，送上一張親筆寫就的卡片，并邀請教師到自己的辦公室聊會兒天，聽聽教師的心聲。此外，他還成立舞蹈社團、書法社團、合唱社團等，讓教師們在工作之余有了展示的舞臺……

時至今日，“三部曲”的音符已流淌進了教師們的心中，喚醒了一顆顆沉睡的靈魂。近幾年，良鄉二中教師隊伍的整體素質顯著提升，不僅教學成績喜人，而且集體凝聚力明顯增強，工作積極性和責任意識也都有所提高，愛生樂教的教風逐漸在這所學校風靡。

塑造“三課”品牌，提升辦學品位

培養習慣、挖掘潛能，這是佟明河對于初中教育的理解。基于這種理解，圍繞培養“有品位的人”的育人目標，良鄉二中力求通過教育，使學生達到“五掌握”“五具有”：掌握一套適合自己的學習方法，掌握至少兩種藝術素養的基礎，掌握至少兩種健身休閑方式，掌握基本的中外禮儀常識，掌握扎實的進一步學習的基礎知識;具有一個明確人生目標，具有主動與人溝通合作的健康心理，具有符合中華傳統美德的行為習慣，具有管理自己的基本生活能力，具有基本的法律意識和公德意識。其中，“三課”品牌的塑造，就是良鄉二中為學生成為有品位的人而打下的堅實基礎。

打造活力互助課堂。“課堂應當成為學生最好的舞臺”，這是二中人的共識。為此，他們積極建設讓學生主動參與、活力互助的課堂文化，提倡課堂上的互動和合作，強調讓學生手、眼、腦多感官地參與學習的全過程。同時，進一步研究現代信息技術的教學輔助作用，探索有效的課堂教學模式，極大提高了課堂效率。

構建多元開放課程。課程是學校辦學目標的集中體現。良鄉二中基于培養“有品位的人”，構建起多元、動態、開放的三級課程體系。一是國家課程。在實踐中通過不斷總結梳理、完善提升，實現了國家課程的校本化實施。例如，語文課堂教學將隨筆化寫作教學、閱讀教學和教材內容有機整合。二是地方課程、專題教育課程。學校擁有《房山文化》《預防艾滋病》等地方課程、專題教育課程，并在實踐中不斷探究與歷史、政治、生物等學科的內容結合點和情感銜接點。三是校本課程。目前，良鄉二中已形成以“生命教育系列”“人文素養系列”“科學素養系列”“身心健康系列”四類課程為主的校本課程結構，開發出“人杰地靈房山史”“走進名人世界”等40多門具有特色的校本課程，為學生提供了豐富的選擇。

開展豐富課外活動。為深入挖掘學生的潛能，為具有不同興趣與特長的學生提供廣闊的舞臺，良鄉二中開展了豐富多彩的課外活動。這些活動主要分為四大類：體育類，包括跆拳道、武術操、足球、籃球等;藝術類，包括管樂、民樂、舞蹈、合唱、校本劇等;科技類，包括單片機、機器人、3D打印等;社團類，包括攝影、攝像、繪畫、手工制作等。此外，學校每年都會開展“四節”：3月的科技節，5月的藝術節，9月的體育節，11月的讀書節。

近些年，經由在“三課”方面所付出的努力，良鄉二中逐漸由以成績而知名發展成為一所全面發展的學校。如今，學校不僅在中考成績上領跑全區，在民樂、管樂、舞蹈、合唱、乒乓球、籃球、長跑等項目上，也取得了不錯的成績。

年復一年，梧桐花開花落，良鄉二中已走過40余年的風風雨雨。在這期間，一只只鳴如簫笙的“鳳凰”曾于此棲息，又由此飛向更廣闊的天地。而良鄉二中卻始終巋然屹立，執著的二中人依舊在無聲地守望，惟愿梧桐樹上能飛出更多的“鳳凰”。