高中英語課程互動教學模式探究

吳書華

摘 要：由于國家新課改的實施，以往的英語教育模式已經不能滿足當今社會對英文學習的要求，互動教學模式順勢而生，將以改變學生在課堂中角色的全新教學模式，鼓勵學生積極自主、高效愉快的參與到教學當中，增強學生間合作能力，培養學生高效學習意識。故，高中英語教師需要在英語教學時，主動轉變固有教學模式，通過互動式教學推進教學進程，增加與學生互動頻率，充分發掘學生英語學習興趣，可從本質提高教學質量。

關鍵詞：互動教學;高中英語;教學模式

【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）32-0171-01

現如今，高中英語教學主要以老師“講”，學生“聽”為主，由于學生一直處于被動接納知識，所以其實際教學效果很難達到預期，究其原因，在教學中，其實大多數時間學生無法主動融入教學的過程中，而作為課堂的主導，英語教師單向講解宣貫占據大部分時間，不僅知識拓展面狹小，且由于生硬的書本講解，面對基礎狀態不同的學生，導致知識掌握程度個體間差距巨大，學生的語言學習潛能并未完全開發。

1.當前英語教學的形式及影響

（1）教學形式單一

現階段英語教師在上課期間，知識以課本內容為主線，教學大多以口頭講解為主并輔以一定習題的方式，缺乏實際應用教學，有局限性很強的教學內容，實際教學效果難以達到預期，且由于傳統教學模式內容的單一，導致學生很難快速融入課堂。而被動的宣貫課本知識，其實是教學效率非常低的方式。不論從學生心理還是教師實際操作效果都難盡人意。

（2）傳統教學影響

自1980年 英語學科以30分滿分列為高考大綱開始，接近40年的教育經歷中，以講解為主的教學方式幾乎從未改變，輕能力重知識，時至今日，伴隨社會的發展，英文的應用越發廣泛，但傳統的教學方式卻并未有改變，以至于隨著時間的推移，傳統英文的程式化教學的低效率問題越來越凸顯，新課改勢在必行。

2.互動教學的優勢

（1）互動教學的優勢

顧名思義，互動教學是指英文教師在課堂上，需要與學生進行一定的交流、互動，通過建立情景模式或者通過某題材廣告、電影、電視劇、漫畫、歌曲為切入點，以更多生活實例為引，可建立學習小組，教師布置互動性任務，圍繞課本內容進行有目的互動，在互動過程中提高學生對英文學習興趣，激發學生語言學習潛力，讓學生積極主動對課堂知識產生深刻印象，例如，在上課前幾分鐘，播放一首周杰倫的《青花瓷》，順便尋問學生歌名以及演唱者。學生們會非常積極地回答相關問題。課堂“預熱”到位，成功調動學生學習積極性，繼而引入本節課課題。同時，展示相關句子，如，1.The song is sung by Jay Chou.2.Jay Chou is a famous singer.隨后提問學生，是否有另一種表達方式來表達同樣的意義？由此定語從句The song is sung by Jay Chou who/that is a famous singer應運而生。通過這樣的引導，不僅能達到教學意圖，吸引學生注意，還能激發學習興趣，引出本課教學內容。類似這樣具有代入感的教學方式，在今后的英文教學中應得到廣泛推廣。

（2）提高學生英文應用能力

受限于傳統英文教育的重知識輕能力的觀念誤區，導致當下學生筆試成績出眾，但實際應用口語能力欠缺。而互動模式教學將會有效補足英文實際應用短板。良好的口語能力對學好英文同樣重要。

3.互動教學的實施方法

（1）興趣培養開啟互動

首先英文教師需要在課前針對課堂內容，對互動內容做相應的準備，主題可以是當時流行的電影題材、社會熱點新聞等增加課堂代入感，從最生活的方向啟發學生的學習興趣，用最短的時間拉開互動，用最短的時間達到“預熱”目的。

（2）合作體驗展開互動

可以建立穩定的學習小組，在：“預熱”后趁熱打鐵，布置以課本為主的任務，規定時間給與解答，通過學習團隊成員之間的通過合作完成任務，并派代表進行解答或表述。不僅增加學生主動性，還能進一步增加學習記憶。

（3）成果共享深化互動

任務完成，學生之間互相交流共享學習成果，此過程不僅能加深對課堂知識的理解和記憶，同時也會對這種互動模式產生思維延展，課堂教授內容會得到拓寬。

（4）激勵肯定鞏固互動

此時教師根據課堂實際互動結果給予一定激勵性評價，激勵會提高學生的學習自信心，從而鞏固互動學習成果，增加實際授課功效。讓學生對互動式課堂更期待。學生不再是被動“聽”課，而是直接參與到教師授課的過程中。互動教學相對于傳統授課方式靈活又不失效率，作為課改主要方向更具有實際意義。

4.結束語

綜上所述，高中英語互動教學，相較于傳統教學模式具有明顯優勢，不僅可以提高學生學習興趣和自主性，同時讓學生成為課堂教學的參與者，主動求知、主動交流，提高英文口語能力，鞏固知識。更重要的是，互動模式教學對基礎不同的學生有一定彌補性，對基礎較差的學生更加友好，降低其對英文的排斥。簡而言之，英文互動教學將是接下來英文教學的主要方向。

參考文獻

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[2]傅一心.課堂互動教學模式在高中英語教學中的運用[J].英語廣場，2018（09）：155-156