職教語文閱讀需要向“課外”拓展和延伸

張海燕

摘 ?要：現如今，隨著國家教育制度的持續創新和改革，職教語文教學的模式和手段也要進行有效的革新。閱讀是職教語文教學中的重要內容，為了能夠更好地培養職教學生們良好的語文核心素養和人文品質，老師們不僅要重視職教語文的課內閱讀，同時也要重視語文閱讀向課外拓展和延伸，豐富職教學生們的語文思維，提升職教學生們的綜合素養。因此，本文主要對職教語文閱讀需要向課外拓展和延伸進行討論和研究，老師們要充分認知和把握課外閱讀的重要性，不斷提升職教語文閱讀教學的效果和質量。

關鍵詞：職教語文;閱讀教學;課外拓展;延伸;策略

近些年來，在新課改的環境和背景下，為了能夠更好地培養和提升職教學生們的語文閱讀能力，老師們在開展語文閱讀課程教學時，要重視向課外閱讀進行拓展和延伸，從學生們的具體實際出發，不斷豐富課外閱讀的內容，創新課外閱讀的形式和方法，從而促進職教語文閱讀課程的教學效果和教學質量得到更好地提升，同時也能夠培養和提高職教學生們的語文素養和人文素質，促進職教學生們更加全面的發展。

一、職教語文課外閱讀的重要性分析

課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸，同時也是課內閱讀的繼續與擴展。課外閱讀是提升職教學生們閱讀能力的重要方法和內容。在職教語文課程教學中，盡管開展職教語文的課內閱讀能夠促進職教學生們語文水平和獲取知識的能力得到有效的提升，但是課外閱讀也發揮著重要的輔助作用和價值。職教語文老師們要重視對學生們的語文閱讀能力的訓練，逐漸培養和提升學生們的閱讀技巧和閱讀能力，只有通過有計劃、有目的的拓展和延伸課外閱讀，豐富課外閱讀的形式和內容，這樣才能夠更好的拓寬職教學生們的視野，豐富學生們知識，使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。這樣當新的學習內容呈現在他們面前時，他們反應會更加靈活，學習能力和接受能力更強。此外，職教語文開展課外閱讀還能夠有效的豐富學生們的寫作素材，能夠豐富學生們的大腦，促進學生們的習作能力和寫作水平得到有效的提升，促進職教語文課程的整體教學質量和教學水平得到更好地提升。

職教語文課外閱讀有利于語文課程構成開放性的學習領域，課外閱讀是開放的，使職教學生的思維向課外延伸，潛力和視野向課外發展，拓展學生理解和運用文學語言的機會和實踐領域。透過閱讀，提高學生的禮貌素養。此外，職教語文課外閱讀能夠讓學生做學習的主人，變“苦學”為“樂學”，變“要我學”為“我要學”，有利于養成學生的研究素質.，以學生自己“最喜歡”和“最欣賞”為標準，充分體現學生的個性。老師在學生面前敞開道路，讓書籍學生的摯友。自主性不但使學生有了做學生主人的強烈優越感，也為語文學習帶來了極大的空間。

二、職教語文閱讀向“課外”拓展和延伸方略探究

職教語文老師在開展語文閱讀課程教學時，不要過分拘泥于課內的語文教材的閱讀，同時也要學會思想與理念上的變通和創新，逐漸向課外閱讀進行拓展和延伸，這樣能夠更好的激發學生們的閱讀興趣，還能夠有效的實現提升學生們語文閱讀能力的目標，推動職教語文教學效率和質量的有效提升。下面對職教語文閱讀向“課外”拓展和延伸的方略進行有效的研究和討論：

1、規劃好職教語文課外閱讀的活動和內容

職教在開展語文課外閱讀課程時，必須要制定一個比較科學、嚴格的課外閱讀教學規劃，并將課外閱讀納入到長期的教學與規劃當中。職教老師在每學期開始的時候就制定好課外閱讀計劃，明確課外閱讀的數量和范圍。與此同時，在規劃職教語文課外閱讀內容和活動時，老師們也要對學生們的個性化差異進行全面的考慮和分把握，制定個性化的課外閱讀教學規劃，結合不同學生的特點來規劃和制定閱讀的量與閱讀范圍，豐富課外閱讀的內容和形式，提升職教語文課外閱讀的教學水平。

2、積極指導學生們開展課外閱讀，做好學生們的引路人

在開展語文課外閱讀教學課程時，老師要將課外閱讀納入到正常的教學活動當中來，并重視課外閱讀教學內容的豐富和拓展，定期組織一些課外閱讀活動，引導和鼓勵職教學生們積極地參與到課外閱讀的教學活動當中來，使得職教學生們在課外閱讀活動中能夠更好的提升語文素養和核心品質，逐漸培養學生們閱讀的興趣和積極性，使得學生們的閱讀習慣和閱讀技巧得到更好的培養與提高。此外，老師要引導學生們自主閱讀一些課外經典名著，老師也可以給學生們推薦一些比較經典、具有教育意義或者代表性的課外讀物，對于學生們在課外閱讀上存在的疑惑或者問題要給予必要的指導和幫助，這樣能夠有效的提升職教語文課外閱讀的教學質量，增強課外閱讀的教學效果和質量。

3、品讀不同類別、不同風格的課外閱讀

職教語文老師在進行語文課外閱讀活動時，要明確課外閱讀的教學目標，重視對學生們思維和視野的拓展，使得學生們評判和欣賞真、善、美的能力得到有效的提高，使得學生們的心靈得到更好地豐富和凈化。基于此，老師要引導學生們對不同時代、不同領域、不同類別、不同風格、不同題材的作品和讀物進行廣泛的涉獵，通過不斷的品讀不同的課外讀物，能夠從多個方面、多個角度來培養職教學生們的優秀語文思維，促進職教學生們更加全面的發展，為日后的就業和從業奠定良好的基礎。

4、寫作素材的豐富和拓展

職教語文課外閱讀教學不僅能夠教會學生們品鑒和分析不同風格的文章，同時還能夠促進學生們積累更多的寫作素材，對于提升職教學生們的寫作水平是非常有利的。與此同時，職教語文老師通過科學、合理的安排課外閱讀教學課程，豐富不同題材的課外閱讀篇章，使得學生們組織語言的能力得到更好地提升，以此來促進語文作文的寫作。

三、結束語

綜上所述，為了能夠更好地培養和提升職教學生們的語文閱讀能力和核心素養，職教語文老師們不僅要重視課內閱讀的有效教學，同時也要重視課外閱讀的輔助教學，不斷推動職教語文閱讀活動向課外拓展和延伸，豐富職教語文閱讀教學的內容和形式，培養學生們的語文閱讀興趣，調動學生們語文閱讀積極性，不斷豐富學生們的語文思維，增強學生們的語文閱讀能力，促進職教學生們的語文核心素養、閱讀水平得到有效的提高，促進職教語文閱讀教學效果得到更好地提升。

參考文獻

[1] ?韓瑜. 中等職業學校應怎樣提升學生的語文課外閱讀能力[J]. 神州，2018，（21）：74.

[2] ?王云起. 淺議中職學生語文課外閱讀能力的培養[J]. 人間，2016，216（21）：262-262.

[3] ?陳維新. 中等職業學校學生語文能力的培養探微[J]. 語文學刊，2015，（18）：147-147，159.