籃球變向運球教學設計

萬志霞

摘 ?要：《籃球變向運球》選自人民教育出版社義務教育教科書《體育與健康》八年級全一冊第六章節。本課我們所要學習的是籃球技術中的變向運球技術，共三課時，本課是第二課時內容。重點是通過本單元的學習，提高學生的籃球技術水平，發展學生的協調性及判斷能力等等。下面，筆者將從教學內容、指導思想、教材選擇依據與學情分析、教學目標、教學重難點和教學過程等方面，淺談如何上好《籃球變向運球》。

關鍵詞：籃球變向運球;教學內容;指導思想;教學目標;教學過程

一、教學內容：

八年級籃球變向運球技術

二、指導思想：

本課以《體育與健康課程標準》的基本理念為依據，以健康第一為指導思想，以激發學生學習興趣、掌握籃球變向運球技術為主要目的，尊重學生的主體地位，發展學生的個性，開發學生對籃球變向運球技術的潛能，關注學生個體差異。在教學過程中采用分組練習，以學生合作學習為主，教師講解示范和啟發引導為輔的教學模式。通過多種教學手段的綜合運用，循序漸進，由易到難，發展學生的創造性、身體對運動的感知能力。

三、教材選擇依據與學情分析：

1、教材選擇依據：

本節課教材內容選自《人民教育出版社》義務教育教科書《體育與健康》八年級全一冊第六章節，是根據水平四設置的內容。在此之前學生已學習了籃球的直線運球及急停急起技術，這為過渡到本次課的學習起著鋪墊作用。本課我們所要學習的是籃球技術中的變向運球技術，共三課時，本課是第二課時內容。重點是通過本單元的學習，提高學生的籃球技術水平，發展學生的協調性及判斷能力等等。為學習籃球技術的進一步學習和技術在比賽中的綜合運用奠定基礎。

2、學情分析：

本次課的授課對象以八年級學生，本課教學內容是籃球基本技術中的運球?；@球運球也是中考中體育考試選項中的一項，對于八年級的學生來說，大部分的同學對此內容都有不同程度的了解和掌握，但學生在體育技術和知識的學習上還是有差異的，技術水平也是不平衡的。由于籃球技術的特點，相對于其他教學內容較難掌握，學習過程中學生的注意力難以持續足夠的時間，需要教師在教學中正確引導，適時激勵學生的學習熱情。

四、教學目標：

1、認知目標：通過教學使學生了解技術動作，掌握動作要領，并理解運動在生活中的現實意義。

2、技能目標：通過練習使學生能夠獨立完成籃球變向運球技術動作，發展學生的綜合能力。

3、情感目標：培養學生自主練習、合作探究及團結協作的精神。

五、教學重難點

1：教學重點：變向運球時手控球的能力

2：教學難點：上下肢的協調配合

六、教學過程：

（一）開始部分（2—3分鐘）：

體委集合整隊，報告上課人數，教師宣布本次課內容任務（復習籃球直線運球技術;學習籃球變向運球新技術;進行籃球變向運球練習），并安排見習生，進行安全教育（主強調學生在運球中注意安全，不要相互碰撞，同時也要做好課前的熱身運動）。

（二）準備部分（7—9分鐘）：

1、熟悉球性練習。

體育教師向學生簡要講解熟悉球性練習的內容，如顛球、兩人互相傳球、原地投籃等等，讓學生以小組為基本單位，進行熟練球性的練習，如可以讓學生兩人為一組進行傳球和顛球練習，而教師要做好輔助工作，指引學生進行有效的練習。

2、配樂籃球操。

待學生熟練球性后，教師可以組織學生簡要而快速的做一套完整的籃球操，并通過音響來配樂一首充滿激情與活力的籃球操背景音樂，激發學生的體育學習興趣，喚醒學生對籃球變向運球知識學習的欲望。

（三）基本部分（25—30分鐘）：

1、復習籃球直線運球，進一步熟悉球性，為學習變向運球奠定基礎。

教師簡要對籃球直線運球的技術規范、動作注意事項等進行回顧，并為學生做好示范，引導學生在此基礎上進行操作練習，同時在學生練習的過程中體育教師也要積極的對學生的動作進行糾正，讓學生較好的回顧籃球直線運球知識內容，進一步熟悉球性，為學習變向運球奠定基礎。

2、分小組練習，充分體現學生自主練習，合作探究的能力。

體育教師對籃球變向運球技巧進行講解：在運球前進的過程中使用右手拍按籃球的右后上方，讓籃球從自己的體前右側輕輕反彈到自己的左側前方，與此同時右腳適當用力蹬地向前跨出，上體隨即左轉，并用自己的肩膀保護好籃球，之后換左手運球，繼續向前推進。當技巧講解完畢后，教師可以為學生進行幾次示范演練，讓學生仔細觀看老師的技術動作規范，并分小組進行練習，讓學生自主的對籃球變向運球技術規范和技巧進行討論，并進行有效的實踐練習，自主的和自己的同伴發現、研究，并改進籃球變向運球練習過程中存在的各種問題，進一步的規范自己的動作。而教師要引導學生在練習的過程中手和腳協調配合、合理用力與轉換、密切留意防守人員等等，引導課堂的練習有效的開展和實施。

3、分層教學，根據學生不同的特點安排不同的練習方法。

在課堂的練習環節，體育教師要遵循“因材施教”的正確理念，積極的根據學生不同的特點安排不同的練習方法，開展分層化的教學，如對于學習興趣不高的學生，可以采用游戲法、實戰教學法，讓學生積極的參與進來，對于基礎較弱的學生，可以采用兩兩一組進行小組討論學習的方法，來強化學生對基本技術的理解和掌握，從而讓體育課堂充滿體育教師人性化的關懷。

4、繞桿運球接力，激發學生的興趣，肯定學生的成功點，并達到相互學習的目的。

當主要的體育知識內容講授完畢后，教師要讓學生以小組為基本單位組織開展繞桿運球接力游戲活動，在活動中引導學生積極參與進來，讓學生互相討論和研究如何快速準確的進行繞桿運球，并對接力環節進行優化，在正式的比賽中體育教師要激發學生的集體意識，并在游戲總結環節積極的肯定學生的成功點，引導學生互相分享在繞桿運球接力活動中所取得經驗和獲得的感受，讓學生在相互學習中進一步的強化對籃球變向運球知識內容的理解和認知。

（四）結束部分（3—5分鐘）：

1、配樂放松操。

2、教師小結本課。

主要對學生在課堂的表現、學生的具體學習效果、課堂的總體情況進行總結，如學生在學習中存在的各種問題，同時也對學生以后的學習提出明確的方向指引。

3、收還器材，下課！

參考文獻

[1] ?邵進南.小學籃球體前變向換手運球教學設計（水平三）[J].體育教學，2017，37（8）：40-41.

[2] ?劉麗.《籃球體前變向換手運球》教學設計方案[C]//河北省教師教育學會第二屆中小學教師教學案例展論文集.2013.