高考中的遺傳規律特例題解題技巧

周安萍

摘 要：高考生物試卷中的遺傳規律特例題，難度大、質量高，理解并靈活運用遺傳規律的實質，掌握遺傳特例題的解題技巧，是提高高考成績的有效途徑。

關鍵詞：高考;遺傳特例題;解題技巧

前言：隨著高考改革和新課程標準的實施，高考理綜生物試卷每年都在變化。縱觀近幾年的高考理綜試卷，不難發現，試題總體難度在下降，基礎知識的考查更顯重要，但高考畢竟是高校選拔人才的最重要依據，因此，高考試卷在考查基礎知識的同時，更加注重學生能力的考查，而遺傳題由于其知識重要性以及具有對學生的能力要求和邏輯思維要求較高的特點，歷年都是高考理綜卷中的“重頭彩”。近幾年各地高考生物試卷中，出現了不少遺傳規律的特例題，試題質量較高，往往讓絕大多數學生望而卻步、無所適從。因此，本人認為，作為一線高三生物老師，在教育教學中，指導學生掌握遺傳規律特例題的解題技巧，是提高學生成績的有效途徑之一。

1.孟德爾遺傳規律的理解：

高中生物教材涉及到孟德爾兩大遺傳規律，而這兩大規律關鍵要理解：兩對基因在雜合狀態下互不混淆，保持其獨立性，在配子形成時，同一對基因各自獨立分離，不同對基因則自由組合，一般情況下，F1配子的分離比是1：1：1：1，F2基因型分離比是（1：2：1）2即（1/4+2/4+1/4）2三項式展開式的各項系數;F2表現型比為（3：1）2，即（3/4+1/4）2二項式展開式的各項系數。這就是孟德爾遺傳規律的實質所在。當然，它也可以用于3對或4對以至n對基因的遺傳分析，很顯然，雜交所涉及的基因數目越多，F2群體中的基因型和表現型的種類也越多，終而成為一個純數學問題了，只要把以上比例中的指數改為“n”即可。

2.遺傳規律特例題及解題技巧

高考理綜試卷常見的遺傳特例題，大體分為以下幾種類型：基因致死類、基因互作類（基因內互作、基因間互作）、復等位基因類等出題概率較高的類型進行簡單的歸納總結。

2.1基因致死類

基因致死作用指由于某些致死基因的存在使配子或個體死亡的現象。常見的致死基因類型有如下幾種：配子致死、合子（胚胎）致死;顯性基因致死和隱性基因致死;常染色體上基因致死及性染色體上基因致死等。

例1.某種鼠群中，黃鼠基因A對灰鼠基因a顯性，短尾基因B對長尾基因為顯性，且基因A或a純合導致胚胎死亡，兩對基因獨立遺傳。現有兩只雜合的黃色短尾鼠交配，理論上所生的子代表現型比例為（ ）

A.2：1 B.9：3：3：1 C.4：2：2：1 D.1：1：1：1

解題技巧這是由常染色體上的兩對基因控制的胚胎致死的情況。此題可利用分枝法解答，由于是雙雜合的黃色短尾鼠交配，第一對相對性狀的后代基因組成為AA的胚胎致死，存活為黃色（Aa）：灰色（aa）=2：1;第二對相對性狀的后代基因組成為bb的胚胎致死，存活為BB/Bb，全為短尾;兩對相對性狀組合在一起，后代僅有黃色短尾和灰色短尾兩種表現型，比例為2：1。答案A

2.2基因互作類

基因互作是指不同基因間相互作用決定生物表現型的遺傳現象。

例2、香豌豆的花色遺傳有紫色和白色兩種，顯性基因存在C和P同時存在時開紫花，兩個純合白色品種雜交，F1開紫花;F1自交，F2的性狀分離比為紫花：白花=9：7.下列分析不正確的是（ ）

A.兩個白花親本的基因型為CCcc和ccPP

B.F1測交結果紫花與白花的比例為1：1

C.F2紫花中純合子的比例為1/9

D.F2中白花和紫花的基因型分別有5種和4種

答案為B

解題技巧：在基因間互作的各種類型中，雜交后代的表現型及比例雖然偏離9：3：3：1正常的孟德爾比例，但基因的傳遞規律仍然遵循基因的自由組合規律，而且基因型的比例和獨立分配仍然是一致的。一般來說，9：3：3：1的分離比在基因間互作的情況下可變形為9：7（3+3+1）、9：3：4、9：6（3+3）：1、15（9+3+3）：1、12（9+3）：3：1、1：4：6：4：1幾種類型，相對應的測交比分別1：3、1：1：2、1：2：1、3：1、2：1：1、1：2：1;當題目中出現這些特殊的性狀分離比時，若表現型比例之和是16，當有n對時，則其和為4n不管以什么樣的比例呈現，仍可按孟德爾規律解題的過程和思路來進行進一步的推理和判斷，題目就迎刃而解了

2.3復等位基因類

例3紫色企鵝的羽毛顏色是由復等位基因決定的：Pd深紫色、Pm中紫色、Pl淺紫色、Pvl很淺紫色（近于白色）。其顯隱性關系是：Pd>Pm>Pl>Pvl（前者對后者為完全顯性）。若有淺紫色企鵝（PlPvl）與深紫色企鵝交配，則后代小企鵝的羽毛顏色和比例可能是（）

A.1中紫色∶1淺紫色

B.2深紫色∶1中紫色∶1淺紫色

C.1深紫色∶1中紫色

D.1深紫色∶1中紫色∶1淺紫色∶1很淺紫色

答案C

解題技巧在一個正常二倍體的細胞中，在同源染色體的相同位點上，只能存在一組復等位基因中的任意兩個，而且分離和組合的原則也是一樣的。因此，這類題型還是考查基因的分離定律和自由組合定律，題目的切入點就在于先深入剖析各復等位基因之間的顯隱關系，并且確定相對應的基因型和表現型，這樣，題目就解出了一大半。由于基因間的關系相對一對等位基因來說復雜得多，做題時要求思路要清晰，建議可常采用列表的方法。另外，這類題型通常還會結合概率的計算，概率問題中的乘法原理和加法原理同樣適用，關鍵在于學生要學會進行知識的遷移。

3.結語

高考題的最大特點就一個字“新”，題目素材“新”，知識呈現方式“新”，出題角度“新”，充分體現了選拔性考試的最大功能——側重學生綜合素質的考查。而“3+x”模式的考試更加要求學生的做題速度快、能力強，否則在理綜考試中根本拿不到高分。因此，熟練掌握各類高考題型的解題規律和解題技巧，是每一位高考生的必修課。

參考文獻

[1]陳閲增.普通生物學

[2]中學生物學.汪劍濤.有關等位基因的高考試題分析，2011年第27卷第12期