新高考 新思考 新策略

摘 要：隨著教育部將上海和浙江確定為第一批高考改革試點，我國新一輪的高考改革拉開了序幕。此次高考改革從考試科目、考試形式、錄取制度等方面進行改革。為了適應(yīng)新高考改革的需要，高中走班制教學(xué)成為了高考改革下的新形勢。新高考改革下走班制教學(xué)模式的興起，帶來了許多機遇與挑戰(zhàn)。2019年我省作為第四批開始實施新高考，選修課程的自由組合，使得大部分學(xué)校必須引入走班制.

關(guān)鍵詞：新高考走班制;改革;教育價值

1.新高考走班制改革下教育價值及困境

在自媒體環(huán)境下，教師在高考走班制教育素養(yǎng)中發(fā)揮的作用是微乎其微的，所以教師應(yīng)當尊重學(xué)生的課堂主體地位，引導(dǎo)學(xué)生扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)落后的學(xué)習(xí)模式，鼓勵學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，能夠進行自我學(xué)習(xí)，勇于批判，進行創(chuàng)新化學(xué)習(xí)。由于高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，所以對課堂上的學(xué)習(xí)知識難以在課后及時有效的復(fù)習(xí)，所以無法將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為核心素養(yǎng)，再加之互聯(lián)網(wǎng)時代下，越來越多的學(xué)生被垃圾知識或者是互聯(lián)網(wǎng)游戲所干擾，并沒有及時有效的學(xué)習(xí)。再加之部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中缺乏知識辨別能力，但是這項能力是教師難以在課堂上傳授的，需要學(xué)生經(jīng)過自己的努力并且不斷的實踐才能夠獲得。由于學(xué)生對于知識與問題處理并不充分，特別是在知識的舉一反三與融會貫通方面，由于學(xué)生存在學(xué)習(xí)意識薄弱問題，所以即便在新高考走班制改革背景下，學(xué)生也難以高效的利用知識資源。由于學(xué)生的知識利用意識薄弱，也難以發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，無法進行知識資源的獲取。也有的學(xué)生存在教育道德問題，出現(xiàn)缺乏法律意識與自律意識、倫理意識與辨別能力。由此可以看出，在新高考走班制改革背景下，要想提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，需要學(xué)生對自身進行嚴格的要求，積極主動的學(xué)習(xí)各類知識，才能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)意識，有助于提高自身的綜合素養(yǎng)。

2.提升新高考走班制改革下教育的對策

2.1加強高考走班制教育政策支持

當前我國教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新，要想有效提高高考走班制教育水平，就必須有效加強政策指引，隨著自媒體的逐步發(fā)展，高考走班制，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當逐步創(chuàng)新和完善。所以教師必須要根據(jù)傳統(tǒng)的走班制進行因地制宜的完善和補充，構(gòu)建科學(xué)完善的教學(xué)內(nèi)容與體系，有助于增強學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，也確保高考走班制教育能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。

2.2加強高考走班制教育素養(yǎng)自我教育

無論哪種學(xué)習(xí)與教育方式，都需要學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)與自我教育，所以要想有效加強高考走班制的教育素養(yǎng)，必須要有良好的學(xué)習(xí)主觀能動性，教師也應(yīng)當充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)與督促作用。教師首先要將課堂交還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生能夠應(yīng)用各類信息技術(shù)展開課后學(xué)習(xí)，積極踴躍的學(xué)習(xí)高考知識，提高高考綜合素養(yǎng)。

2.2.1學(xué)習(xí)高考知識，善于運用媒介

高考知識是高考走班制教育中的重要內(nèi)容，也是新高考走班制改革下學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的，學(xué)生必須要認真學(xué)習(xí)相關(guān)課程，有效應(yīng)用信息技術(shù)，提高自身的學(xué)習(xí)水平。通過學(xué)習(xí)相關(guān)知識，能夠?qū)⑼庠诘木W(wǎng)絡(luò)知識與自身所具備的高考知識進行有效結(jié)合，才能夠不斷提高高考走班制素養(yǎng)。能夠有效的分析對比自身學(xué)習(xí)過程中存在的優(yōu)勢與不足之處，從而進行查漏補缺，有助于學(xué)生進行自我學(xué)習(xí)和進步。

2.2.2提高學(xué)習(xí)，增強處理技能

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，教育數(shù)據(jù)是海量的各類自媒體終端的不斷發(fā)展，學(xué)生也應(yīng)當有效應(yīng)用各項信息技術(shù)，提高自身的學(xué)習(xí)水平，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏學(xué)習(xí)主觀能動性，所以在新高考走班制度下，教師應(yīng)當著重培養(yǎng)學(xué)生的知識獲取能力，有助于學(xué)生拓寬知識獲取方法。同時應(yīng)當加強課堂內(nèi)外的有效融合，不僅要學(xué)習(xí)課堂知識，也應(yīng)當結(jié)合時政方針，有針對性的獲取時政事件，對于互聯(lián)網(wǎng)上存在的良莠不齊之時，能夠進行正確的分析和判斷。所以學(xué)生必須要加強自身的知識處理能力，能夠?qū)W習(xí)相關(guān)知識，同時要檢索自己所學(xué)習(xí)到的知識，構(gòu)建科學(xué)完善的知識網(wǎng)絡(luò)。加強各知識點間的有效結(jié)合，有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行知識學(xué)習(xí)擴充。

2.2.3增強學(xué)習(xí)意識，學(xué)習(xí)法律知識

學(xué)生必須要正確認識到自身才是學(xué)習(xí)的主人，首先要增強學(xué)習(xí)意識，積極主動的學(xué)習(xí)法律知識，能夠正確認識到學(xué)習(xí)高考知識，對日后的學(xué)習(xí)與成長的重要意義，有效應(yīng)用所學(xué)知識，解決生活中的實際問題，切實提高學(xué)習(xí)之用的能力。同時應(yīng)當認真敏感的對待網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)知識，充分利用互聯(lián)網(wǎng)上的官方教育資源以及圖書館中的具體學(xué)習(xí)資料，對于國家時政方針進行積極主動的關(guān)注和學(xué)習(xí)，才能夠逐步增強學(xué)習(xí)意識，有效把握時代多元化發(fā)展趨勢，進行多元化學(xué)習(xí)。

2.2.4加強教育道德，進行“內(nèi)化”教育

新高考走班制改革下學(xué)生作為馬克思列寧主義的學(xué)習(xí)者和傳播者，要堅持社會主義核心價值觀，增強社會責(zé)任感，主動承擔(dān)起去除不良網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣、凈化網(wǎng)絡(luò)知識環(huán)境的責(zé)任。要發(fā)揮主觀能動性，進行自我領(lǐng)悟。在面對大量不同的網(wǎng)絡(luò)知識和誘惑時，增強自身的倫理意識，主動進行自我分析和反省，是高考走班制教育素養(yǎng)“內(nèi)化”為自身的道德品質(zhì)，進而“外化”為道德行為。

3.結(jié)語

綜上所述，我們能夠看出互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備已經(jīng)廣泛進入人們?nèi)粘Ｉ钆c工作之中。在自媒體環(huán)境下，新高考走班制度也面臨著諸多的挑戰(zhàn)與機遇，教師必須要充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)與組織作用，鼓勵學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，能夠正確認識互聯(lián)網(wǎng)上存在良莠不齊的信息。通過教師有效的引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生能夠有效掌握高考知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。在此過程中，教師也應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生進行正確的選課，樹立職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于提高學(xué)生的高考走班制，教育素養(yǎng)，必須要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有針對性的進行走班，切記不要一刀切。

本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題階段成果。課題名稱：新高考背景下高中選課與校本課程開發(fā)研究。課題編號：BY（2018）G304。

參考文獻

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作者簡介：張明;男;漢族;一級教師;兼職教研員;籍貫：甘肅會寧;研究方向：教育教學(xué)