基于單片機設計的創新創業訓練探究

李澤熙　荊嘉寧　周欣欣

摘? ?要：高校學生是實施創新驅動發展戰略及人才強國戰略的主力軍，培養大學生的創新意識導向和創新能力勢在必行。結合大學生創新創業訓練項目，可以使學生主動觀察、發現現象、計算統計實驗數據、總結歸納實驗結果。單片機教學注重學生動手操作能力的培養，學生在理論知識基礎上進行硬件設計或軟件編程，有助于全面提升自身創新能力及團隊合作精神。

關鍵詞：創新創業實踐訓練;大學生;創新能力

2014年李克強總理于夏季達沃斯論壇上提出“大眾創業，萬眾創新”，2018年，國務院下發《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》。要發展國力，要提高科學技術水平，就是要提升大眾創新創業意識，加強大眾創新思維培養，夯實創新理論基礎[1-2]。高校作為創新人才培養重要陣地，要樹立培養高創新素質、專業技術過硬的學生的目標，同時，計算機人工智能技術的迅速發展也對學生的創新創業訓練提出了更高要求[3]。

1? ? 樹立課程創新創業訓練意識

1.1? 問題的提出

高校教育是培養創新型人才的重頭戲，輸出創新型人才的質量從側面反映出高校的學術科研水平。人工智能及其他高新技術領域的興起對創新型人才需求越來越多。高新技術需要更多的實踐能力，部分大學課程偏于理論基礎，有的課程有拓展但限于課內實踐，引入創新創業訓練是對教學課程和技術領域需求的銜接，對課堂教學的升華。

1.2? 單片機課程特點

單片機可應用于工業、農業、醫療器械、家用儀器、制造業控制等各方面，應用范圍廣且隨著科技水平發展愈發智能化[4]，但高校單片機課程相對較單一，部分以keil環境及51單片機為講授內容，教學內容多為設計電路或編寫程序，編寫程序多為課程內既定程序，不能很好地與科研需求所契合，與學生后續就業工作存在一定隔閡。

1.3? 深化創新創業實踐意識

創新創業訓練伴隨大學生課程的學習不斷深入，但在深入過程中，有的創新創業訓練以講座及課內拓展為主，不能讓學生更多地參與到主動思考和動手實踐當中，沒有專業教師現場指導，不能在真正意義上做到創新，在拓展方向上也有所欠缺。因此，要將課程創新創業實踐訓練真正內化于心，外化于行，從實踐管理到專業指導教師都要貫徹“創新”二字，將諸如單片機課程的創新創業實踐訓練深挖狠挖;參與創新創業實踐的學生要多思多想，結合課堂所學內容，聯系需求，敢想敢做。

2? ? 落實課程創新創業訓練水準

2.1? 多層次既定領域培養

針對年級不同及所學知識不同，將創新創業訓練分為3層。首先，底層為課程基礎教學，針對例如單片機課程開展相對課堂較為新穎的知識模塊，激發初入校園的大學生的興趣。其次，依托課程教學大綱升華實踐內容;針對有一定理論知識儲備并對所修課程感興趣的學生，配備相應設備，為學生預留規定時間，帶領學生簡單回顧基礎知識，實際操作在確保安全情況下，留給學生上手操作開發，激發學生大膽創新能力。最后，第3層為深入深化拓展階段，對于在實際操作中動手能力較強，思維活躍進取的學生，聯系結合市場特殊需求，發掘大眾需要，讓學生依托實際出發，真正零項目起步，根據需求架構設計[5]。對于每一層次學習能力及興趣方向不同的學生，采取分批培養，開發興趣。以單片機教學為例，將軟件編程和硬件電路設計同學可分別培養，在硬件方面普遍學習，集中攻克，對于多種電路進行深入設計。

2.2? 充分調動利用資源

要真正培養創新人才，除在培養方案上努力外，還需充分調動資源，包括硬件設施資源及人力資源。在硬件資源上推進學校和企業的合作培養，通過學校開展的創新創業訓練和企業真正的生產需求相結合，推進學校和公司企業實際項目聯系，達到學校與生產一線的資源共享、方案共促，扎實推進前端技術的學習與應用，努力發展與開展學生專業創新創業實踐訓練的新舉措，讓企業走進校園提出滿足社會需要的創新創業實踐訓練培養方式，為高校推進專業課程創新創業實踐訓練提供技術支持和智力支撐[6]。在人力資源上，做到教師帶動學生，學生主動學習，多動手實踐，創新思維活躍的同學和基礎扎實的同學相互帶動，共同學習、相互進步，以點連線，以線帶面，實現大多數同學對于專業課程的創新創業實踐訓練，優中選優，精中拔精，扎實提高高校學生創新思維和創新能力。

3? ? 結語

創新創業訓練是響應國家科技創新方針，提高高校創新人才培養的重要實踐，高校學生通過實踐獲得知識和技能，提高實踐能力和剖析問題、解決問題的水平，從而促使大學生創新創業能力得以提升。開展計算機類如單片機創新設計項目訓練，可以全面拓實學生的創新能力，提升學生之間的合作能力。

[參考文獻]

[1]賈永霞.創新性實驗教學的探究與實踐[J].實驗室研究與探索，2018，37（12）：206.

[2]郝小江，唐? ?宇，黃? ?昆，等.創新訓練項目成果在實驗教學中的應用[J].實驗科學與技術，2017，15（1）：99.

[3]閆長斌，楊建中，朱佳音.基于項目管理的大學生創新創業 訓練模式探索與實踐[J].華南理工大學學報：社會科學版，2017，19（2）：110.

[4]韓? ?靜.關于單片機應用技術教材建設的思考[J].物聯網技術，2019（3）：117.

[5]秦惠潔，劉建民.實驗教學培養創新人才的實踐與建議[J].實驗室研究與探索，2000（5）：11.

[6]鄭祥明，李? ?泰.基于創新創業的電子信息類專業實踐能力的培養[J].韶關學院學報，2018，39（2）：95.

Research on innovation and entrepreneurship training

based on single chip microcomputer design

Li Zexi， Jing Jianing， Zhou Xinxin

（School of Computer Science， Northeast Electric Power University， Jilin 132012， China）

Abstract： College students are the main force to implement the strategy of innovation-driven development and the strategy of strengthening the country with talents， so it is imperative to cultivate the orientation of innovation consciousness and innovation ability of college students. Combined with the innovative and entrepreneurial training program of college students， students can take the initiative to observe， discover the phenomenon， calculate the statistical experimental data， and summarize the experimental results. The teaching of single chip microcomputer pays attention to the cultivation of students’hands-on operation ability. Students carry out hardware design or software programming on the basis of theoretical knowledge， which is helpful to improve their own innovation ability and team cooperation spirit in an all-round way.

Key words： practical training of innovation and entrepreneurship; college students; innovation ability