張璐：你的教法，就是你的活法

張璐

從孩子們的身上，我漸漸明白：有時候，我們做老師的并不需要說很多、做很多，也許孩子們只需要一句鼓勵的話語，也許只需要幾行加油的文字，有了這些，他們就會擁有前進的希望和奮斗的信心。作為老師，應當能問心無愧地說：“我已經做了我能為你們做的事。雖然有很多不足和遺憾，但我盡力了。”

青春語文大師王君老師說：“你的教法，就是你的活法。”這句話也常常讓我反思，自己應該以一種怎樣的姿態教著，怎樣的姿態活著。工作以前，不管做什么，我總希望和別人不一樣;工作以后，仍希望堅持自己的本性，找到適合孩子們的語文學習方式，并將這種適合發揮到極致。

學會觀察，為文字添一抹亮色

以前，班上的孩子們寫作文時總是走不出“生病時媽媽悉心照料”“下雨時爸爸及時送傘”“運動會時同學加油鼓勁”之類的舊圈兒。究其原因，是缺少對生活素材的觀察和積累。在和孩子們斗智斗勇的過程中，我慢慢地找到了一套培養孩子們觀察意識，提高寫作興趣的“葵花寶典”。

班上好多孩子都將自己喜歡的花花草草帶到了教室，每次孩子們讀書的時候，我也禁不住沿著窗邊走上一遭，有時摸摸苗苗的葉兒，有時聞聞花花的香，有時比比哪個塑料小瓶兒的花草更有長進。

孩子們的寶貝中有一種給我留下了深刻的印象，我卻叫不上她的名字，只知道她的葉子綠綠的、窄窄的、長長的，比美似的向四方伸展著。正中央是一個紋理清晰的粉紅色“手掌”，它筆直地挺立在綠葉中間，像個驕傲的小公主。我禁不住將手機拿出來一搜，哦，原來她的名字叫：紫花鳳梨。鳳梨？吃的！孩子們說輕輕一擠就能出水，難道此味兒清涼爽口，堪比鳳梨？

我心生一計，將這盆紫花鳳梨抱起來，走到講臺，要求孩子們認真觀察，給“紫花鳳梨”重新起一個名字，并以此為題，進行一次細致的微描寫。

有了具體的觀察對象，孩子們下筆輕松多了。看完作品，我暗自竊喜，這些家伙們真是深藏不露！不必說驚人的構思，也不必說風格迥異的語言風格，單是給這鳳梨姐起的名字就能讓人發出無窮的贊嘆，比如豪放派的“爆雨紫花”“紫色巖漿”“千年老妖”，婉約派的“雙紫戲葉”“紫衣蘭”“萬華鳳羽”。沒想到，大家的觀察力和想象力這么豐富。

再看文字描寫，有的充滿著童真童趣，比如小王同學寫的“紫花是頑皮的小孩，有時悄悄地躲在葉姐姐身后，伸出胖乎乎的小手捂住姐姐的眼睛，說道：‘猜猜我是誰？’有時，居高臨下地看著葉姐姐，淘氣地說：‘嘻嘻，快來抓我呀。’面對如此頑皮的妹妹，葉子無奈地一笑，但還是不厭其煩地陪妹妹玩著”。

還有孩子的文字體現出了人生哲理，比如小李同學寫的“就是這樣一個簡單的結構，卻讓我覺得它比牡丹還要大氣，比桃花還要嬌艷，甚至比火紅的玫瑰還要引人注目，它給了我一種積極向上的感覺。我愛花，更愛這樣積極向上的花，此花只得天上有，人間能得幾回賞呢？”

看，每個孩子的文字都有屬于自己的語言風格。這個小小的寫作訓練也讓我明白，對孩子來說，寫作最困難的事情是缺少觀察，沒有素材，而我要做的正是給他們一個杠桿，幫他們撬動寫作星球，帶領他們發現更多的寫作奧秘。

善于發現學生的閃光點

十五年前，我遇到了一位語文老師，在一場全班五十多人參與的讀書會中，她偏偏選擇了默默無聞的我成為這場交流會的主辦人。因為這次讀書會，我和她走近了。我向她吐槽煩惱，她給我支招，給我鼓勵和支持。在她的影響下，高考填報志愿時，我毅然選擇了中文系，畢業后也選擇了成為像她一樣的語文老師。我知道，如果我也能像恩師那樣善于發現孩子們身上的閃光點，并對之加以鼓勵和引導，能讓他們意識到自己是獨一無二的個體，對人生充滿信心，這不僅對他們的學習，甚至對他們整個人生的成長都是有好處的。

教過一個文采斐然的小伙子，那時的他比一般的男孩要矮一大截，戴著一副小小的眼鏡，像個小學生。可寫作文時，他就像變了一個人似的，我總覺得在他小小的身體里安裝了無數的開關，只要讓他寫作文，他身體里所有的開關就都會打開，發出耀眼的光，這光照亮了他的小小的文學世界，也照亮了我的心。他的作文總能讓人眼前一亮，時而讓人忍俊不禁，時而讓人陷入思考。

我曾經寫了很多鼓勵的話在他的作業本上，沒想到兩年過去了，他還保存著。他拍了照片給我看，我既驚訝又感動，男孩子這么細心的還真不多見。同時，我也打心眼兒里為他感到高興，為了寫出更多優秀的文章，他一直保持著勤奮讀書、勤奮練筆的習慣，有時癡迷到了廢寢忘食的地步。這樣堅持自己夢想，并為之不斷奮斗的男孩子真的太帥氣了！后來，我讀到一句話：當你發現自己有某種天賦的時候，一定要努力攥緊它，如同攥緊自己的生命。我又在第一時間把這句話分享給了這個逐夢的男孩兒，希望有一天他的作家夢能真正實現。

從這些孩子的身上，我漸漸明白：有時候，我們做老師的并不需要說很多、做很多，也許孩子們只需要一句鼓勵的話語，也許只需要幾行加油的文字，有了這些，他們就會擁有前進的希望和奮斗的信心，在合適的時候，他們一定也會給我們帶來巨大的驚喜。

李鎮西老師說：“要讓別人因為你們的存在而感到幸福。”今年是我做老師的第四年，雖然我能做的還很少很少，但是第三十年的時候，我希望自己也能像李老師一樣，問心無愧地說：“我已經做了我能為你們做的事。雖然有很多不足和遺憾，但我盡力了。”