采微課之石 迎教學(xué)之路

張小玲

中國的教育正悄悄發(fā)生著翻天覆地的變革。在中國的學(xué)校里，信息技術(shù)的運(yùn)用也已經(jīng)相當(dāng)普遍。例如，我們的課堂有一個(gè)環(huán)節(jié)——“微課進(jìn)課堂”。微課，就是短小的課堂教學(xué)視頻。老師上課的時(shí)候，總有一些難點(diǎn)不容易講明白，比如，高一政治里的社會必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、社會生產(chǎn)率、價(jià)值量、價(jià)值總量的關(guān)系、政治課時(shí)政熱點(diǎn)等等。老師們就針對這些教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)揮各自的創(chuàng)造性，編成一節(jié)節(jié)小的微課，三五分鐘一堂課，置于教學(xué)前、教學(xué)中以及課后鞏固等等，教師可以隨時(shí)采用微課來給學(xué)生進(jìn)行針對性的上課和輔導(dǎo)。像這樣的教學(xué)方式，很受老師和學(xué)生的歡迎，甚至我們的學(xué)生也積極加入微課的制作過程中來。信息技術(shù)的大量運(yùn)用告訴我們：未來并不遙遠(yuǎn)，我們一只腳踩在現(xiàn)在，一只腳已經(jīng)跨進(jìn)未來。所以，微課的運(yùn)用，能最大程度的講好中國故事，傳播中國聲音。

高中思想政治課是培養(yǎng)學(xué)生正確思想和價(jià)值觀的重要課程，如何講好中國故事，傳播正能力？以前“給學(xué)生一碗水教師一桶水”的理念已經(jīng)完全不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)，不適應(yīng)日新月異的信息變化，教育的現(xiàn)代化要求老師的知識儲備和更新必須是滔滔江水，而微課在高中思想政治課中的恰當(dāng)應(yīng)用則增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能很好弘揚(yáng)主旋律，積極傳遞正能量。現(xiàn)就教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬Α拔⒄n”的運(yùn)用實(shí)踐探索。

一、激趣導(dǎo)入

好的開頭是成功的一半。精彩的導(dǎo)入會迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的積極性。與傳統(tǒng)的課堂導(dǎo)入方式相比，微課集視頻圖片文字聲音于一身能夠從多方面刺激學(xué)生的感官， 對學(xué)生的吸引力更大，導(dǎo)入效果更好。在教學(xué)中，我們可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，時(shí)政熱點(diǎn)、詩詞歌賦名言警句情境材料、 漫畫圖片，影視片段等為素材制作微課導(dǎo)入新課。

例如，我在教學(xué)“堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”的內(nèi)容時(shí)，紀(jì)錄片《將改革進(jìn)行到底》、《永遠(yuǎn)在路上》正在熱映，這部影片與本課的內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，于是我以紀(jì)錄片《將改革進(jìn)行到底》、《永遠(yuǎn)在路上》的幾個(gè)片段為素材制作了微課，引發(fā)了思考：為什么我國的建設(shè)必須堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？，并將其用于課堂的導(dǎo)入部分。 由于微課的素材有很強(qiáng)的時(shí)代感和震撼力，所以，微課的播放迅速吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生的興趣一下子被激發(fā)了出來。微課中設(shè)置的問題喚醒了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引領(lǐng)著學(xué)生樹立正確的三觀，同時(shí)引著他們興致勃勃地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中來。

二、難點(diǎn)突破

高中政治有些知識晦澀難懂，距離學(xué)生生活的感知遙遠(yuǎn)，而教材難點(diǎn)知識是每一框題幾乎都有存在，如何破解這些難點(diǎn)知識是最讓教師頭疼。運(yùn)用傳統(tǒng)講解的方式去來破難點(diǎn)， 往往會讓學(xué)生感覺假大空或者鼓噪無味。通過微果，借助于圖片視頻動(dòng)畫演示等能夠使抽象難懂的知識變得形象直觀，更易于學(xué)生的理解和接受，因此借助微課能有效解決教學(xué)中的難點(diǎn)問題。例如講《通貨膨脹》，把簡單故事《羊與金子》制作成微課，很明了的把深?yuàn)W的道理生活化，學(xué)生理解起來容易很多。

三、補(bǔ)充拓展

課本上對有些內(nèi)容的介紹受篇幅的限制，往往是非常簡短的，受時(shí)間的流逝又是陳詞陳調(diào)。如果不對知識的來龍去脈作介紹和補(bǔ)充，不對當(dāng)今時(shí)政熱點(diǎn)的把握和分析，學(xué)生就很難深刻理解這些知識。在知識的補(bǔ)充和拓展方面，微課可以發(fā)揮很好的作用。

例如，在講“民主集中制”時(shí)，如果僅僅按照課本的敘述去解釋，學(xué)生能夠理解，但不深刻。如果在人民代表和人民代表大會的比較、國家權(quán)力機(jī)關(guān)和其他國家機(jī)關(guān)的講解中學(xué)生難以理解接受的。于是我制作了微課——人民代表的產(chǎn)生、人民代表大會與其他國家機(jī)關(guān)的知識進(jìn)行了補(bǔ)充，使學(xué)生準(zhǔn)確把握了民主集中制的含義及表現(xiàn)。

在“辯證否定觀”這一內(nèi)容的教學(xué)中，我制作利用了“老鷹的重生“”這一短小視頻，通過這節(jié)微課視頻，學(xué)生對“辯證否定是自我的否定，是自己否定自己，自己發(fā)展自己”有了完整的認(rèn)識，而且對辯證否定的知識得到了拓展和深化

四、目標(biāo)落實(shí)

上好思想政治課，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。因此，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與落實(shí)上，要更加注重情感，正能量的微課在課堂教學(xué)中的使用，能使人的思想在潛移默化中得到升華。通過生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，把一些道理講明白、講清楚，給學(xué)生樹立充分的自信，從而情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)在悄無聲息中得到落實(shí)，很好地避免了強(qiáng)硬灌輸?shù)膶擂巍?/p>

例如，在《科學(xué)的宏觀調(diào)控》一課時(shí)，可以截取了紀(jì)錄片《輝煌中國》《超級工程》、以及中央電視臺《新聞聯(lián)播》中的一些片段.制作了一個(gè)完整的微課。這節(jié)微課集中展示了近些年我國取得的一些重大建設(shè)和創(chuàng)新成就。看完微課，學(xué)生被我國所取得的重大創(chuàng)新成就所震撼，民族目豪感和愛國之心油然而生，情感，態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)水到渠成。

五、總結(jié)升華

我們的教學(xué)一定要避免虎頭蛇尾，一堂課的總結(jié)與升華部分尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)中的課堂小結(jié)往往只是老師對知識點(diǎn)的簡單重復(fù)，很難吸引學(xué)生的注意力。教師在引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本課重點(diǎn)知識，從宏觀上把握知識的時(shí)候可以和學(xué)生一起制作微課，借助微課進(jìn)行“微總結(jié)”，構(gòu)建個(gè)性化的思維導(dǎo)圖，有利于學(xué)生從被動(dòng)接受到積極參與，還可以幫助他們從整體上把握所學(xué)知識，明確和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

例如，在高三二輪熱點(diǎn)復(fù)習(xí)課《供給側(cè)與需求側(cè)》一課的結(jié)尾，我和我的學(xué)生作了一節(jié)微課進(jìn)行小結(jié)。在微課中，供給側(cè)與需求側(cè)的主干知識，即生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系、鼓勵(lì)創(chuàng)新、去庫存、降稅負(fù)、優(yōu)結(jié)構(gòu)、分配政策調(diào)整等以動(dòng)態(tài)的形式呈現(xiàn)，.最后呈現(xiàn)在學(xué)生面前的就是一棵技繁葉茂的知識樹。

實(shí)踐證明，微課雖然時(shí)間短，內(nèi)容少但是作用卻不小，在高中思想政治課教學(xué)中，微課可以幫助學(xué)生理解、落實(shí)鞏固知識和實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，，也可以在微課的制作中教師與學(xué)生良性互動(dòng)，一起討論和探究的素材，師生共同成長，還可以更好的講好中國聲音，傳播中國故事！