少兒趣味田徑在體育課中的作用

楊金鳳　姜曉珍

摘 要：體育對人的全面成長有著無可替代的作用。但是，本國的未成年人身體素質和身體健康狀態不是很好，國家政府部門很關注這個問題。因此，學校中的體育課成為發展學生身體各項素質的最重要方式，學校體育課中最重要的內容是田徑運動，但是由于這項運動比較枯燥等，并不能很好地引起學生參與田徑運動的興趣，而少兒趣味田徑具有較強的趣味性，能吸引學生對田徑運動的參與，在體育課中能夠讓更多學生自愿地喜歡上田徑課。少兒趣味田徑成為當今“運動之母”田徑運動不可缺少的一部分，少兒趣味田徑到底能不能符合小學階段學生的需求和小學階段的教學水平。本文通過文獻法、訪談法對少兒趣味田徑在小學體育課中的作用進行了分析。

關鍵詞：少兒;趣味;田徑

中圖分類號：G82 ? ? ? ?文獻標識碼 ：A ? ? ?文章編號：1002-7475（2019）03-057-01

1研究方法

1.1文獻資料法

在內蒙古師范大學圖書館和中國知網等數據庫，匯集和查閱了有關少兒趣味田徑的相關資料的刊物，為本文的研究提供了一定的理論思想。

1.2訪談法

通過對呼和浩特市幾所開展少兒趣味田徑學校中的老師和學生進行了訪談。

2研究結果

通過閱讀文獻資料等，對少兒趣味田徑在小學體育課中的作用進行了分析。少兒趣味田徑沒有偏離田徑運動的本質特點，仍然采用了田徑運動的走、跑、跳投等運動形式，但是在內容及規則等方面進行了改變，對小學體育課堂的教學和學生、老師有著重要的作用。

2.1趣味田徑能培養學習者的團隊精神和促進學生身心全面成長

例如：軟式標槍、十字跳、跨欄接力等運動項目，少兒趣味田徑項目多以集體的形式進行比賽，教師會考慮學生的年齡、性別、身高等個體差異進行男女搭配的組合形式。少兒趣味項目能更好地激發和培養小學生的團隊活力。學生在游戲或比賽中，由于趣味田徑項目具有一定的驚險性，能夠提升學生的心理承受能力。團隊的合作項目也增加了學生之間的友誼。他們很愉快、積極地參與到體育課當中，能很好地促進學生身體、心理的全面發展。

2.2趣味田徑具有較強趣味性，能增進學生學習田徑運動的興趣

傳統體育項目只有高水平運動員才能進行系統的練習，對于7～12歲的少兒，必須要很好利用少兒趣味田徑的有關項目。例如：一年級的體育課上，進行身體素質的課堂教學，這時就可以進行自由組合跑、跳、投等對少兒身體健康有益的練習，如利用五顏六色的塑料跨欄架進行接力比賽，戴哨聲的顏色鮮艷的輕便魚雷進行短距離的擲準等。很顯然運用不同的器材，組成不同內容的小游戲，在進行游戲或比賽時，整個過程都是安全有趣的，無形中增加了學生對體育學習的興趣。反過來看，傳統體育項目的器材一般都很沉重、單一，導致小學生不敢觸碰器材進行學習，甚至遠離體育課堂，嚴重地削弱了小學生對體育學習的興趣和愛好。少兒趣味田徑項目豐富多彩，具有極高的安全系數，能夠很好地培養學生的興趣和創新能力。

3結論與建議

3.1結論

少兒趣味田徑在小學體育課中，扮演著非常重要的角色。傳統田徑項目的常規性，以及乏味的傳統模式，不能滿足小學體育課的教學需求，影響教學質量以及少兒參與的積極性。目前少兒趣味田徑在小學7～12歲的課堂中很受歡迎，首先，小學生喜歡這項運動;其次，安全系數極高;最后，趣味田徑不脫離傳統田徑，反而能更好地輔助傳統田徑的教學。但部分學校開展情況并不樂觀，還是以傳統的教學方式進行教學，部分學生對少兒趣味田徑的了解程度還不夠，并且在少兒趣味田徑的教學、方式方法中存在不足，學生的滿意程度不是很高。

3.2建議

3.2.1加大宣傳的力度，擴大宣傳途徑。教育部、學校、老師應大力支持少兒趣味田徑的開展。應當充分利用QQ、微信、微博、騰訊視頻等網絡形式進行宣傳，可以很好地提高少兒趣味田徑的影響力，讓更多的學生、家長以及社會各方人士對少兒趣味田徑有更好的了解。

3.2.2改變傳統的田徑教學方式。體育教師應改變傳統的體育教學方式，充分利用少兒趣味田徑的內容，提升教師本身的業務能力。例如，教師把少兒趣味田徑的跑、跳、投組合在一起的小游戲充分利用到田徑體育課堂上，利用不同的教學方法等，能夠很好地培養學生學習田徑運動的興趣。

3.2.3加大對趣味田徑的資金投入。有關部門應加大對趣味田徑項目的資金投入，例如，器材的購買等，幫助趣味田徑的推廣，此外還可以跟體育贊助集團進行接觸，支持少兒趣味田徑的開展，使體育教師能有器材利用，保證學生的上課質量，加強學生對少兒趣味田徑的學習。

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作者簡介：

楊金鳳（1994.4—），女，漢，內蒙古自治區扎蘭屯市，研究生在讀，體育教育訓練學。

通訊作者：

姜曉珍（1971.11—），女，蒙古族，內蒙古通遼市，碩士，教授，體育教育訓練學，980401722@qq.com。