淺析目前高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理協(xié)同育人的挑戰(zhàn)與對(duì)策

陳弘鋒

摘要：在高職院校管理中，教學(xué)管理和學(xué)生管理工作是兩個(gè)最重要的組成部分，但兩者卻存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，對(duì)教學(xué)和學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。為了更好的推進(jìn)教學(xué)管理和學(xué)生管理工作，應(yīng)注重兩種管理工作的互動(dòng)與融合，充分發(fā)揮專業(yè)教師和輔導(dǎo)員的特長(zhǎng)，讓兩種管理實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人，更好的為學(xué)生成長(zhǎng)、成才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職院校;教學(xué)管理;學(xué)生管理;協(xié)同育人

近目前，高職院校教學(xué)管理人員和學(xué)生管理人員都直接面對(duì)學(xué)生，但學(xué)生管理人員的事務(wù)性特征更為凸顯，幾乎除了課堂教學(xué)以外所有與學(xué)生有關(guān)的事情都與學(xué)生管理有關(guān)，但學(xué)生管理人員的地位在高職院校管理中卻處于較低的位置，導(dǎo)致學(xué)生管理人員的自我認(rèn)同感不強(qiáng)。教學(xué)管理和學(xué)生管理之間的相互協(xié)調(diào)配合度不高，協(xié)同育人作用沒有得到很好的體現(xiàn)。

1 高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理關(guān)系現(xiàn)狀

首先，高校的主要職責(zé)是教書育人，但是長(zhǎng)期以來，由于受到傳統(tǒng)觀念以及模式，高職院校當(dāng)中的“教書”——教學(xué)管理與“育人”——學(xué)生管理，實(shí)際上是脫離的。高職院校的育人目標(biāo)在于將教書與育人結(jié)合起來，也就是古人所說的“傳道、受業(yè)、解惑也”，將“傳道”與“受業(yè)、解惑”結(jié)合起來，只有這樣，高職院校才能夠真正達(dá)成其對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

目前高職院校教學(xué)管理與學(xué)生管理“兩條線”現(xiàn)象普遍存在，輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理工作，由專職教師負(fù)責(zé)學(xué)生的教學(xué)工作。……