淺談小學語文情境教學策略

魏孔登

小學語文課堂的重要環節是情境教學，學生的理解能力、應用能力、鑒賞能力等與教學質量的高低有很大的關系。然而，隨著我國教育與科學的發展，傳統的教學方式已經滿足不了現代的教學。傳統的教學模式枯燥乏味，制約了小學生對閱讀文本的深入理解，難以激發小學生的學習興趣。在小學語文教學中實施情境教學可以使學生深切感受學習活動的全過程，同時有利于提高課堂教學效率，結合教材內容進行語文情境教學，從而達到激發學生學習興的趣教學目的。本文首先簡單對情境教學做出了介紹，隨后從幾個方面對小學語文情境教學進行了簡要的分析并淺談其策略。

小學語文 教學質量 教學效率 情境教學

【中圖分類號】G623.2【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0152-01

情境教學是一種高效的教學方式，可為學生營造出合適、生動有趣的教學情境，提高學生學習語文的興趣。然而，語文閱讀文本是一種情境性文字，如果單純講課本上的內容，學生難免會因為文字的抽象而難以理解，因此，只有將情境教學引人小學語文閱讀教學中，讓學生真正走進文本中，才能真切體會到蘊含在文本字里行間的思想與情感，促使可讓學生發揮想象力，從而可以更好的理解課本內容，有助于學生感知文本的意境與情感，深度把握文本知識與內容。所以，應用情境教學進行小學語文教學，需要分析、理解、研究和實踐小學語文情境教學并給出有效策略。……