不可忽視學生的心理素質

李淑芝

摘要：學生是祖國未來的建設者和接班人，學生素質的高低直接影響著國家的強弱、民族的盛衰。21世紀是一個競爭激勵、充滿挑戰的嶄新世紀，新的世紀呼喚高素質的人才。而心理素質起著關鍵性的作用，影響著其他素質的提高和發揮。因此，培養學生良好的心理素質是實施素質教育的一項重要任務。

關鍵詞：競爭能力;自我教育

中圖分類號;G441 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0001-01

1.培養學生的適應能力和吃苦精神

現在的學生大多數生活條件優厚，家長為孩子的學習提供了優越的條件，使他們缺乏對社會的適應能力和吃苦精神，有的獨生子女是“飯來張口”、“衣來伸手”，許多生活瑣事都由家長包辦代替，使孩子的生活自理能力差，意志薄弱，缺乏耐力，所以，家長不能嬌慣、溺愛，應從嚴管理，嚴愛相濟，培養孩子多吃點苦，多幫助家長做些力所能及的家務活，學會生存的本領，養成良好的勞動習慣，培養學生獨立生活的能力，多讓他們動手操作，增強自理能力和適應能力。

2.培養學生的競爭能力和競爭意識

在當今市場經濟飛速發展的今天，為每個人提供了施展才華的機遇，同時也面臨著各種挑戰。教育要適應經濟和社會發展的要求，培養的人才必須具有競爭意識和競爭能力，否則，縮手縮腳畏懼不前，將會被歷史淘汰，因此，要對學生從小進行平等競爭意識的教育，增強學生趕超精神，正確對待競爭中的成功與失敗，重在盡力參與，做到勝不驕，敗不餒，面對現實，敢于競爭，善于競爭，奮力拼搏，力爭上游，為學生提供眾多競爭的實踐環境，使學生爭取機會去表現自己的能力，教育學生樹立良好的自信心，參與競爭，逐步鍛煉，以提高競爭能力。

3.培養學生的自我教育和管理的能力

教師要重視學生自我教育與管理能力的培養，成為提高學生良好心理素質的重要手段之一。首先，要更新教育觀念，建立以學生為本的理念，發揮學生的主體性;其次，要理解信任學生，充分尊重學生的人格，調動學生自我教育與管理的積極性，因材施教，因勢利導。最后，培養學生自我教育與管理的意識，讓學生時時感到自己是教育的主體，處處以主人翁的態度參與管理，同時要堅持正面教育，曉之以理，動之以情，持之以恒，人才的培養便水到渠成。

4.培養學生的承壓能力和抗挫心理

現在的學生，大多數生活在順境中，一遇到挫折，就難以承受，或離家出走、或意志消沉、或干出傻事等等。這樣的學生一方面反映出教師、家長在教育方法上的簡單粗暴，另一方面也說明學生承受挫折與壓力的心理素質太差。心理素質是一種內化在人心靈深處的穩定的心理品質，它需要教師、家長長期的訓練與陶冶才能形成良好的心理品質。俗話說得好：“人生逆境十有八九”，在人生的道路上會遇到各種困難與挫折。如果需要得不到滿足，升學考試未上線，理想未能實現，生活遭受意外等等皆為挫折。因此，其一，應給學生從小創設適當挫折與困難的環境，使之早受磨煉。其二，經常給學生講述古今中外著名人物戰勝挫折、克服困難的典型事跡，使其受到感染。其三、當學生遇到挫折與困難時，教師、家長應及時與之溝通引導。其四、教育學生正確認識自我，增強自信心，在挫折個困難面前保持樂觀心態，尋求恰當方法予以排解，長此以往就能不斷增強抗挫心理與承壓能力。

5.培養學生的創新能力和進取精神

素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力。未來時代的基本經濟特征是知識經濟，要求人們在知識的時間觀念上必須面對未來，變“階段學習”為“終身學習”。因此，第一，要改變傳統的評價學生的標準，不僅看其“雙基”的掌握，還要看其是否具有進取精神和創新意識。第二，要熱愛創造型學生，此類學生在言行上往往與眾不同，愛說好動，故不能動輒指責訓斥。第三，要重視學生發散性思維的訓練，培養學生的空間想象能力。第四，要鼓勵學生質疑問難，勇于探索。第五，要建立民主平等的師生關系和親子關系，給學生提供發揮創新能力的寬松氛圍。

6.培養學生的社交能力和合作意識

新世紀需要高素質的人才，而這一代的學生大多數是獨生子女，有的在家視為“小公主”、“小皇帝”，要星星不敢摘月亮，要什么家長就滿足什么，長此以往形成了“自私霸道”、“不合群”、“難于交往”的心理。盡管現代社會競爭激烈，但是社會化大生產必須是合作。如果一個人不能學會合作，那么，他在這個大千世界就很難立足。培養學生的協作精神與社交能力，已經是勢在必行。因此，教育學生要樹立協作、合群意識使他們認識到未來社會的許多工作都需要人們通過協作去完成，教育學生在與他人交往中正確擺正自己的位置，善于發現別人的長處，看到自己的短處，教育學生在與人交往中，學會自如表達自己的意見，靈活解決各種問題，與他人友好相處，要激勵學生抬起頭來走路，不卑不亢做人，不斷提高社交能力，使其茁壯成長。

總之，教師和家長在重視學生文化素質的同時，千萬不能忽視新一代學生良好的心理素質的培養，使學生快樂、健康地成為祖國未來的棟梁之才。