農(nóng)村自然資源在游戲活動(dòng)中的重要作用

王雪花

摘要：多年從事農(nóng)幼兒教育教學(xué)的情況下，大多數(shù)站在講臺(tái)上從事教學(xué)第一線的教師認(rèn)為，幼兒教育不光是累、苦、難;而且和城市的幼兒園相比條件非常差，沒有條件，上課難上，講課空洞，但以我多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，城市固然有其優(yōu)勢(shì)條件，但我們農(nóng)村也有我們得天獨(dú)厚取之不完、用之不盡的自然資源，鑒于此，我想淺談一下農(nóng)村自然資源在游戲活動(dòng)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：自然資源;游戲活動(dòng)

中圖分類號(hào)：G613.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0017-01

我園地處農(nóng)村，特殊的環(huán)境使孩子們有更多機(jī)會(huì)與大自然為伍，與大自然中的花草樹木對(duì)話，與鳥蟲嬉戲。可以說農(nóng)村的自然資源在孩子的幼小心田，早已結(jié)下了不解之緣。其實(shí)大自然是世界上最好的老師，她的教益無(wú)窮無(wú)盡，它不斷地向幼兒展示著具體、形象、生動(dòng)的認(rèn)識(shí)內(nèi)容，在幼兒與大自然的頻繁接觸中，他們會(huì)自覺地去觀察、探索，連續(xù)地、持久地去探索生命科學(xué)的奧秘，從而獲得有關(guān)大自然的豐富經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，演繹幼兒創(chuàng)造的才能。農(nóng)村的自然資源也是唾手可得、取之不盡，用之不完，可以說大自然這廣闊的天地是我們地處農(nóng)村幼兒的活的教材。

幼兒園的游戲活動(dòng)是針對(duì)幼兒愛玩的天性，寓教育于多種形式的教學(xué)活動(dòng)之中，在游戲活動(dòng)中，教師可以利用豐富的自然資源作為材料，讓幼兒選取和自己所做游戲有關(guān)的、喜愛的材料。然后把所選材料巧設(shè)于游戲活動(dòng)中，為游戲活動(dòng)增添更多的活力。豐富的鄉(xiāng)土材料使游戲活動(dòng)蘊(yùn)藏了更多的知識(shí)和奧秘，我班的孩子更加著迷于每天的游戲活動(dòng)，因?yàn)樵谶@里有不斷刺激他們的新鮮事物。

1.農(nóng)村自然資源在手工游戲活動(dòng)中的運(yùn)用

在游戲活動(dòng)中，我充分利用自然資源的可取性，將其融人游戲活動(dòng)中，它所蘊(yùn)含的教育資源不言而喻。在游戲活動(dòng)中，孩子們爭(zhēng)相發(fā)揮自己的潛能，個(gè)個(gè)把自己所喜愛的資源盡量用于游戲中，爭(zhēng)取展露頭角，雖然做的有些牽強(qiáng)附會(huì)，但這些都是孩子們自己的作品，別人看著雖不怎么樣，但作品出于是孩子們親力而為，自己卻非常喜歡。例如：在種植游戲活動(dòng)中，讓孩子們親自動(dòng)手，去種一些自己喜歡的種子和秧苗等，經(jīng)常組織幼兒去澆水、拔草、松土、施肥，讓幼兒自己去觀察、探索植物生長(zhǎng)的奧秘。事后孩子們把自己的種植成果作了相互的對(duì)比，好多孩子感到非常有成就感。在飼養(yǎng)活動(dòng)中，我們養(yǎng)過小蝌蚪、小烏龜、小金魚等，這些小動(dòng)物大多是幼兒園小朋友提供的，通過自己動(dòng)手，使小朋友們更進(jìn)一步接近動(dòng)物，了解動(dòng)物們的生活習(xí)性，與動(dòng)物建立起友誼。而這些小動(dòng)物，也常常會(huì)給孩子們帶來意想不到的難題：小烏龜為什么會(huì)掉殼？小蝌蚪為什么會(huì)掉尾巴？小金魚為什么會(huì)在水里游？……這樣，久而久之，孩子們便學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了發(fā)問，懂得了道理。

2.農(nóng)村自然資源在美工游戲活動(dòng)中的運(yùn)用

大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界。在農(nóng)村，一年四季的各種各樣的瓜果蔬菜、植物種子常年不斷。這些形態(tài)質(zhì)地各異的自然物，成了我們極好的美術(shù)創(chuàng)作的材料和內(nèi)容。

春天，萬(wàn)物蘇醒、百花齊放，和煦溫暖春風(fēng)正是放風(fēng)箏的好時(shí)節(jié)，我采集一些竹枝、竹片等，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下自制風(fēng)箏，看著自己制作的風(fēng)箏飛上了天，孩子們歡呼雀躍。

夏天，田野里瓜果累累，長(zhǎng)的長(zhǎng)豆、圓的西瓜、扁的扁豆，紫的葡萄、綠的黃瓜、紅的番茄，真可謂形狀各異、五彩繽紛，去將這些形狀各異、五彩繽紛的水果蔬菜放在美工游戲中，讓幼兒裝飾成各種人物、動(dòng)物、小玩具等，既好玩，又可以裝飾教室。

秋天，是豐收的季節(jié)，累累成熟果實(shí)，隨處可見，這樣我便把各色的果實(shí)小朋友們裝扮成他們自己喜歡的玩具車、象形塔，城堡，以供孩子們觀裳。

冬天，萬(wàn)物簫條，這個(gè)時(shí)候我便讓孩子們收集一些枯技，樹葉，毛草等制成鳥窩。尤其是下雪時(shí)候，孩子們非常高興，這樣一年中的美好雪景盡收眼底，即使冷一點(diǎn)，還是可以看到孩子們堆雪人的場(chǎng)面，這樣以來可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)與協(xié)作能力，這是何等愜意的場(chǎng)面。

3.農(nóng)村自然資源在搭建游戲中的運(yùn)用

豐富的農(nóng)村自然資源使搭建游戲蘊(yùn)藏了更多智慧和活力，在活動(dòng)中幼兒猶如插上了想象的翅膀不斷地飛翔，偉大的教育家陳鶴琴指出：“小孩子玩，很少空著手玩的。必須有許多玩的東西來幫助才能玩得起來，才能滿足玩的欲望……，玩固然重要，玩具更為重要。”在搭建游戲中，我?guī)秃⒆觽兪占艘恍榇罱ㄓ螒虻臉渲Α⒛酒⑹卟撕蜕场⑼痢⑿∈拥茸匀徊牧希龑?dǎo)孩子們充分發(fā)揮自己的聰明與智慧，去搭建一些房屋，橋梁類的建筑物，孩子們對(duì)這些非常感興趣，在這方面?zhèn)€個(gè)都是聰明的小建筑師。

4.農(nóng)村自然資源在認(rèn)知游戲中的運(yùn)用

幼兒園的孩子們由于年齡特點(diǎn)，對(duì)新生事物充滿著好奇心強(qiáng)，為了幼兒選擇可見、可聞、可觸摸、可操作的自然物，我經(jīng)常帶孩子們到我們自己開采的園地里去看，去聞，去觸摸我們所親用手種植的自然物，例如，春天的油菜花是什么香味，什么顏色，觸摸一下油菜葉和花的感覺;夏天，荷花是什么香味，什么顏色，觸摸一下荷花和荷葉的感覺等，等孩子們都認(rèn)識(shí)之后，我便引導(dǎo)他們各自然物的作用以及種田人的辛苦，使孩子們從中領(lǐng)悟更深層的知識(shí)，從而讓孩子們漫漫成長(zhǎng)起來，雖然這些活動(dòng)看似不經(jīng)意的小游戲，但在孩子們幼小的心靈里以及今后的成長(zhǎng)路上都是必不可少的一環(huán)。大道理不言愉，而孩子們只認(rèn)識(shí)表象，這就足夠了。我堅(jiān)信孩子們會(huì)永遠(yuǎn)記得我們一齊玩游戲的時(shí)光。

以上是我本人有關(guān)自然資源在我教學(xué)小游戲活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，人與自然是永遠(yuǎn)分不開的，我們生活源于大自然，而又投人大自然，讓我們攜起用手來去創(chuàng)造大自然，使我們自然資源在今后的生活中，取之不盡，用之不完。愛護(hù)大自然，保護(hù)我們美好的家園要從娃娃抓起，攜手共建美好的明天。