初中歷史材料題之問題與對策

秦嵐鳳

摘要：近年來中考歷史命題難度不斷增加，材料題的得分情況在很大程度上影響著學生的整體成績，因此，材料題解題技巧的提升對學生至關重要。

關鍵詞：歷史材料題;題型設問;答題技巧;對策

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0210-01

初中歷史材料題是一種主觀性試題，它要求學生在依托教材主干知識的基礎上，根據所給材料最大限度獲取有效的歷史信息，一一解答試題中提出的問題。本文筆者試從出題者考察目的人手，劃分題型設問類型，逐一突破答題技巧，探討更佳的教學對策。

1.信息提取概括類

據近三年廣東省中考歷史材料題設置數據顯示：兩道材料題總分共25分，2016年關于信息提取和概括類分值占12分，2017年占9分，2018年也占了12分，由此可以得出一個結論：具有信息提取和信息概括能力，中考歷史材料題才能得高分。筆者就此類問題設置與解決對策分析如下。

（1）題型設問：根據材料××概括;根據材料××指出

。

（2）答題技巧：立足點在材料一抄，巧抄。中考評分標準是照抄一字不變不給分，摘抄、改寫、概括同等給分。

（3）教學對策：教師要加強對學生閱讀材料，提煉有效信息的訓練指導。

至于怎樣培養材料概括能力？筆者認為可分三步：1，限時訓練;2，劃分層次：標點符號、關鍵詞句、簡化合并;3，注意關聯結構：由表及里，由此及彼。

例：（2016年廣東）26.材料一……“貴國派遣的青年學生，各門學科都有極佳的成績……他們的道德，也無不優美高尚，足以為貴國增光。他們雖然年少，卻都知道自己的一舉一動關系祖國榮譽，因此謹言慎行。”

問題：概括波特校長贊賞中國留學生的理由。（3分）

筆者認為這道中考題的信息解讀與解題思路非常清晰，教師在訓練學生此類題型時，特別注意教會學生把材料化繁為簡，劃分層次時可依靠分值進行有效劃分，避免缺漏。

2.主干知識類（原因？內容？評價？）

2.1原因類

（1）題型特點：根據材料并結合所學知識分析其歷史背景、說明原因。

（2）答題技巧：立足點在所學知識即教材中。摘抄材料關鍵信息+套用時代階段特征。

（3）復習對策：背誦核心史實，把握時空背景。

例：（2017年廣東）26題：對比材料二和材料三，國際社會對中國所提出的領土主權要求的態度發生了什么變化？結合所學知識分析這一變化的原因有哪些？

比照以上中考題，筆者認為學生如能把握主干知識的前因后果、先后聯系，再結合材料涉及的關鍵信息，必能很好應對背景類題目。

2.2內容類

（1）題型特點：根據材料并結合所學知識指出事件？運動？性質？

（2）答題技巧：立足點在所學知識即教材中。根據材料相關信息迅速與所學知識對接，回憶對應史實的基礎要素。

（3）復習對策：背誦核心史實，把握把握歷史事物的基礎要素即時間、地點、人物、經過、結果等。

例：（2016年廣東）26題（2）根據材料二并結合所學知識，指出“新的學說”名稱.該學說首先成為哪一場革命運動的指導思想？這場革命運動取得了哪些突出成就？

（2017年廣東）26題（1）根據材料一并結合所學知識，指出引發“救亡”口號提出的事件。

（2018年廣東）27題（1）結合所學知識，指出英國首先成為“世界工廠”的政治前提。

比照近三年廣東中考此類題型的設置，可看出抓主干知識的重要性，試題把對主干知識的考查融人到材料解讀中。因此應對此類題目，學生除了扎實掌握主干知識，還必須加強審題能力，首先通過仔細閱讀材料，從中提取關鍵有效信息，再通過聯想、回憶自己所學知識，將材料與教材知識點之間進行鏈接。

2.3評價類

（1）題型設問：結合所學知識該事件有何影響、意義、作用、地位、特征、本質、性質等。

（2）答題技巧：首先判斷角度：影響（積極、消極）、意義=（國內+國際）（對當時+后世）（經濟+政治+文化），其次從歷年中考標準答案中整理出的高頻詞匯即動+賓短句。

（3）復習對策：1熟背大事件影響;2多積累歷史語言，考試時聯系材料選擇性地套用。

例：（2017年廣東）26題（1）這一事件對中華民族產生了怎樣的影響？

（2018年廣東）26題（1）結合所學知識指出這一重要歷史事件的地位？

評價類題目應結合材料與所學知識，構建與主題相關的對象，如工業革命應與生產力、生產組織、社會結構、世界市場相關。要多角度分析，另外注意評價歷史事物的基本準則是史論結合、一分為二、孤證不立。

3.認識啟示總結類

歷史啟示是指從歷史上的人和事的經歷或結果中所總結出來的可供后來人借鑒、少走彎路的認識。此類試題對考生的綜合能力要求較高，它通常通過“啟示”、“借鑒”、“經驗教訓”、“說明了什么”、“認識”、“對策”等引導詞來提問，就某一個特定的歷史問題要求考生根據多則材料總結規律、提出對策、得出結論、分析得失等。

（1）題型特點：綜上所述，認為/指出/概括其因素、認識、啟示、看法、見解、感想、借鑒、經驗、教訓等。

（2）答題技巧：按分值分點作答;每則材料至少概括一個中心意思;

（3）復習對策：二輪專題復習時加強訓練此類型題;每個專題多積累總結以備后用。

例：（2016年廣東）26題（4）綜上所述，在中國現代化進程中，概括歸國學子在哪些層面作出了貢獻？

（2017年廣東）26題（4）綜合以上四則材料，指出促成中國國際地位提高的主要因素。

（2018年廣東）27題（4）綜上所述，從“世界工廠”的變遷中，我們可借鑒的主要經驗是什么？

解答此類題目最為關鍵的是明確材料反映的歷史現象或問題的原因和銜接教材中對此類歷史現象或問題的基本知識。只有找出原因，我們才能明確今后應該借鑒哪些經驗，避免哪些失誤。只有回歸教材，找出相應的觀點和表述，我們才能將原因上升到應有的理論高度，分析出精練的答案。

總之，落實基礎知識與訓練思維能力并重，才能在面臨不同類型材料題時，做到游刃有余，準確而全面地作答。