巧妙布局，謀劃全文

陳立娟

摘要：語(yǔ)文教學(xué)工作的進(jìn)行對(duì)于初中教學(xué)工作者來(lái)講是一項(xiàng)重要的任務(wù)，特別是在新課程改革之后，初中語(yǔ)文閱讀與作文教學(xué)被放在關(guān)鍵的位置，這是學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)言文字，運(yùn)用語(yǔ)言文字的一種途徑。初中作文教學(xué)效果的提升對(duì)于學(xué)生來(lái)講是必要的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此教師還需要給予學(xué)生更多的指導(dǎo)，因此本文對(duì)巧妙布局，謀劃全文做出分析，希望教師給學(xué)生做的教學(xué)指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到更進(jìn)一步的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：布設(shè)全局;指導(dǎo);作文;初中語(yǔ)文

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0222-01

在初中新課改的教育方針指導(dǎo)之下，教師對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)還需要進(jìn)行巧妙的布局，做好全篇的謀劃，給學(xué)生制造一種寓教于樂的氛圍也讓學(xué)生在閱讀中在生活中找到作文靈感，進(jìn)而更好的強(qiáng)化初中語(yǔ)文的作文效果，由此以下對(duì)初中作文教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)分析爭(zhēng)取能夠創(chuàng)建高效的課堂教學(xué)模式。

1.教師積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在生活中尋找作文靈感

語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，初中語(yǔ)文課堂僅僅是一種形式，教師出示作文的素材和基本要求，學(xué)生按照擬定的作文題目自己寫作，一些學(xué)生出現(xiàn)了感覺枯燥乏味，寫作素材貧乏的現(xiàn)象，并且學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力也被限制，由此創(chuàng)造出來(lái)的文章只能是湊字?jǐn)?shù)，學(xué)生也感覺十分困難。初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在生活中尋找靈感也是寫好作文的關(guān)鍵方面，生活是一部百科全書。因此教師還需要引導(dǎo)學(xué)生不斷的去觀察生活，進(jìn)行整篇的布局，讓學(xué)生可以從生活出發(fā)，建立起生活化的作文視角，在寫作的時(shí)候有話可說(shuō)，文思泉涌，這樣才可以給作文教學(xué)注入新鮮的血液。

例如，教師在給學(xué)生出具作文話題“美”這是一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，但是其中蘊(yùn)含的內(nèi)容無(wú)限，教師可以讓學(xué)生自己定題，也可以以“美”為作文題目，教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組中的學(xué)生去觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)人情美、景物美、生活美等等，將自己所能夠看到聽到和感受到的美的事物都記錄下來(lái)，這樣就形成了學(xué)生自己的“生活啟示錄”在生活啟示錄當(dāng)中，美感是方向。教師適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生做好點(diǎn)撥和指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己所觀察的事物進(jìn)行深入性的分析，為什么覺得這個(gè)景物是美麗的，為什么覺得這件事具有美感等等，學(xué)生的所作出的文章多種多樣，教師要接受這樣的多樣性，也接受差異性，改變以往標(biāo)準(zhǔn)式的作文指導(dǎo)方式和評(píng)價(jià)方式，由此學(xué)生才能夠在作文中不斷的創(chuàng)新，不斷的融人情感，也讓自己的作文內(nèi)容更加夯實(shí)，在作文質(zhì)量上更勝一籌。

2.教師為學(xué)生創(chuàng)建游戲教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)

良好的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升將會(huì)起到積極的促進(jìn)作用，初中學(xué)生喜歡不同氛圍下的學(xué)習(xí)，這樣也可以形成差異性的學(xué)習(xí)感受，讓學(xué)生時(shí)刻體驗(yàn)學(xué)習(xí)的新鮮感，促進(jìn)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能力的提升，學(xué)生在良好的氛圍下可以獲得更多的寫作素材。初中語(yǔ)文教師在上課的過(guò)程中要時(shí)刻的保持一種良好的狀態(tài)，并且能夠和學(xué)生之間進(jìn)行多方面的積極性的互動(dòng)，給學(xué)生帶去幽默性，具有較大的親和力，讓學(xué)生能夠在身心愉悅的情況下進(jìn)行寫作，作文自身的質(zhì)量也能夠提升。教師在課堂上可以使用一些小游戲，游戲的作用是刺激學(xué)生的感官，也讓學(xué)生的想象力更加豐富。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫“主題”作文的過(guò)程中，以運(yùn)動(dòng)會(huì)為主題，就可以帶領(lǐng)學(xué)生做相關(guān)的游戲，如擊鼓傳花的游戲，讓學(xué)生體會(huì)一下運(yùn)動(dòng)會(huì)的感覺并且學(xué)生在相互配合的過(guò)程中理解其中的合作要點(diǎn)，也讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量。學(xué)生在游戲中興奮神經(jīng)被刺激，也調(diào)動(dòng)起各方面的情緒，游戲之后學(xué)生可以做游戲的總結(jié)，這就是很好的作文素材。讓學(xué)生有話可說(shuō)，融人作文中真情實(shí)感。通過(guò)游戲的方式學(xué)生會(huì)有真實(shí)的感受，因此文章的質(zhì)量也會(huì)逐漸的增強(qiáng)，學(xué)生對(duì)此種操作類的作文課產(chǎn)生興趣。

3.做好作文框架構(gòu)建指導(dǎo)。做好謀篇布局工作

作文的框架是學(xué)生寫作學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生做好寫法訓(xùn)練的相關(guān)工作。在開頭的地方要精彩，引起讀者的閱讀興趣，并且在中間位置要起到良好的過(guò)渡作用。教師教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在寫作時(shí)，開頭比較難寫學(xué)生感覺寫作十分困難，因此教師要知道學(xué)生構(gòu)思開頭的作文，讓開頭更具有閱讀性和觀賞性。文章開頭可以引入一些名人名言，或者敘述故事的結(jié)果使用倒樁的方法進(jìn)行寫作，更可以介紹一個(gè)人物，設(shè)置懸念等等，這些都是增強(qiáng)文章開頭亮點(diǎn)，讓讀者產(chǎn)生閱讀興趣的地方。中間是文章的核心部分，對(duì)于中間要有靈活性的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，如果是記敘文，中間位置要有細(xì)致的人物或者事件描寫，如果是議論文要從中間位置放置有用的論據(jù)進(jìn)行精彩的論證。文章的收尾工作也十分關(guān)鍵，收尾屬于文章精華的升級(jí)，更是思想的升華，因此語(yǔ)言簡(jiǎn)練，融人情感給作者更多的想象才可以更好的提升學(xué)生的綜合能力。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文對(duì)巧妙布局，謀劃全文——初中作文教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行了分析和研究，在初中作文教學(xué)過(guò)程中教師要運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行作文，謀劃好全篇布局，這樣才能夠更好的提升作文的效果。