物理教育實習中存在問題之我見

陳號

摘 要：教育實習是師范教育的重要組成部分，是對師范生進行職業(yè)技能訓練、培養(yǎng)獨立進行教育教學能力的重要措施。教育實習可以將師范生所學的理論知識在實踐中得以應用，使理論與實踐相結合。本文通過調查研究，了解物理學專業(yè)教育實習的狀況，分析教育實習中存在的問題，并提出可能的解決方案。

關鍵詞：教育實習；調查研究；實習表現(xiàn)；組織安排

近幾年來，對于教育實習研究不少，但主要集中在教育實習現(xiàn)狀的調查。有些調查表明：教育實習方式單一，大多數(shù)是學校集中組織實習分散實習很少開展，不能滿足學生的實習需求；實習時間短而集中，無法達到原定的實習目的；教育實習基地不足，指導教師數(shù)量較少；教育實習管理松懈等問題。有些調查是關于課程設置、師范生技能的培養(yǎng)、教育實習與就業(yè)關系等方面的問題。但是關于關注在教育實習中實習生的心理活動、實習生在實習期間所想要的是什么樣的實習的調查分析則很少。

1 實習生對實習的認識及態(tài)度

教育實習是實習生第一次走上實踐崗位，對于實習生的未來就業(yè)具有重大的影響。通過調查發(fā)現(xiàn)物理學專業(yè)有很多學生雖然是師范生，但是未來不希望成為一名教師，該部分實習生就會在心態(tài)上不重視教育實習，認為教育實習跟自己的關系不是很大，由此可以看出部分學生實習態(tài)度不端正，沒有認識到實習的重要性。

2 學校關于實習的組織安排

學校關于實習的組織安排是一個關于實習的綱領，而這個綱領的好壞只有通過實踐去檢驗。通過物理學專業(yè)實習調查可以看出對于學校的組織安排實習生仍有一些不滿意的地方，同時可以反映出學校組織安排存在問題。

教育實習95%實行的是集中實習，但是還有一部分同學希望自己聯(lián)系學校實習，分散實習的比例應擴大。教育實習時間的安排是一個慎重的事情，教育實習時間提前帶來了一些好處，實習不會與考研沖突，但是后期的課程給考研的同學帶來了更大的壓力，甚至有些同學因為準備考研而沒有時間學習專業(yè)課而影響到考研的復試。關于實習一個重要的事情就是實習評價方式，通過調查可以發(fā)現(xiàn)有很大一部分實習生對現(xiàn)在的實習評價方式不滿意，應該借鑒其他學校或國外實習評價方式，建立適合我院的實習評價方式。

3 教育實習基地

教育實習基地的建設對于教育實習非常重要。教育基地都是在市區(qū)實習生實習非常方便，這是比較好的一方面。但是，通過調查發(fā)現(xiàn)有一些實習基地對待實習生的態(tài)度是不歡迎的，沒有給實習生提供一個鍛煉的平臺。實習生講課次數(shù)太少、實習指導老師沒有放開讓管理班級、實習基地安排的指導老師不是物理科目、實習基地指導老師對實習生管理松懈等這些都是實習基地存在的問題。

4 對策

教育實習是師范教育的重要組成部分，可以將學校教育的理論知識和教學實踐聯(lián)系起來，深化和拓展所學知識，提高教學技能。從以上討論中可以看到，物理學專業(yè)實習還存在著一些問題，下面針對存在的問題，提出幾點建議：

4.1多種方法來端正學生對待實習的態(tài)度。我院幾位領導利用實習動員會給學生詳細講解了教育實習對今后帶來的好處，指出教育實習不只是對于未來想成為教師的實習生有重大作用，對于每一位實習生都是一次難得的鍛煉自己的機會，讓學生認識到了教育實習的重要性。但是會后依然有些學生對教育實習認識的不夠重視，對待實習有應付的心態(tài)，對這些學生必要時可以采取單獨談話，繼續(xù)加強思想方面的教育。另外，為了讓這部分學生認識到實習的重要性，還應加大實習成績考核力度，在執(zhí)行過程中做到嚴格而不是走形式。只有端正實習態(tài)度并認識到實習的重要性才能起到好的實習效果。

4.2對于實習的組織安排我院應該有所改變。實習方式不能采取一刀切的模式，對于自己可以聯(lián)系到實習學校的實習生允許單獨實習。需要關注的是在以往的單獨實習學生中，有的學生只是找一個實習單位蓋章沒有真正實習。學校應該針對單獨實習的實習生成立監(jiān)督小組，定期對其進行檢查，在實習結束后上交授課視頻、圖片等資料。對于在集中實習的實習生還是實行集中管理的模式。以上兩種實習方式應該充分尊重實習生的意愿。

4.3實習時間做出調整，既有有利的一面也有不利的方面。既然物理學專業(yè)課程在大二期間分為了考研方向和不考研兩個方向，那么相應的實習應該分為兩個方向。對于考研的學生應該提前實習，校外實習時間可以稍微減少。對于不考研的學生可以按照以前的實習時間在理論課全部結束后進行實習，實習時間可以加長一些。

4.4目前大多數(shù)師范類學校實行的教育評價方式是《教育實習鑒定表》來考察學生的實習成績，沒有建立起健全的教育實習評價方式。《教育實習鑒定表》的評價方式只注重結果忽視了過程。我院應該借鑒其他學校的評價方式，每一個學生在實習過程中自己建立個人實習成長檔案袋，可以包括實習圖片、實習視頻、實習心得等。對于實習成長檔案袋不做統(tǒng)一要求，鼓勵學生個性發(fā)展。這樣可以讓實習生通過記錄自己實習的經(jīng)歷體驗到實習的艱辛與成長。最后學校可以根據(jù)實習生的成長檔案袋材料給與實習成績。這種新穎的評價方式可以讓實習生認識到實習的過程要比最終的結果更加重要。

4.5學校應該加強與實習基地的聯(lián)系，做到合作雙贏。目前很多實習基地在實習生管理方面存在問題，學校應該加強與實習基地聯(lián)系，多加溝通，不僅讓實習基地提供實習的地方而且在實習的過程中有負責的指導老師給與實習生指導。學校與實習基地建立合作辦學的伙伴關系。學校可以為實習基地提供前沿的教育信息，可以給與實習基地老師提供培訓等服務。在此基礎上，互相合作取得雙贏。

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