高中班主任班級管理工作現存的問題及策略

阿依先木古麗·阿布都米吉提

摘要：高中階段使我國教育體系中重要的組成部分，關系著學生今后的成長和發展，班主任作為班級管理中的主體，其教育管理方式直接影響著學生綜合能力的提升。在當前以人為本理念下，高中班主任要及時打破傳統管理模式的束縛，改進工作中存在的各種問題，創新和完善班級管理方式，從而發揮學生的主觀能動性，用自己的愛心和耐心來幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，為學生營造良好的班級氛圍，不斷提升學生的綜合能力，為學生今后的發展奠定基礎。本文就高中班主任班級管理工作中存在的問題及解決對策進行探討。

關鍵詞：高中班主任;班級管理;存在問題;解決策略

引言

在學生成長的過程中，班主任發揮著重要的作用，其不單單是學生的教育者和引導者，更是學生的良師益友，班主任的一言一行都會對學生產生深遠的影響，尤其是在高中階段，此時期的學生正處于青春期，叛逆心理較為強烈，對班主任的管理內心存在著抵觸的心理，不利于班主任班級管理工作的順利開展。因此，高中班主任要及時的轉變管理理念，結合學生的發展特點和心理狀況對學生制定科學合理的管理方案，從而有效的幫助學生身心健康的全面發展。

一、高中班主任在班級管理中的作用

1、班主任的專業教育水平會影響到學生的核心素質的提升。班主任在高中班級管理過程中除了保證正常教育活動的開展和學生的學習生活，還要保證學生遵守相應的規章制度，養成良好的生活習慣，對學生核心素質的提升有著直接的影響。

2、班主任的心理教育工作影響到了學生思想價值觀的確立。高中階段的學生正處于叛逆心理強烈的時期，同時心理狀況十分不穩定，極易受到外界環境因素的影響，班主任在管理班級的過程中還應當做好相應的心理輔導和開解工作，消除學生的消極心理和不良情緒，引導學生樹立起正確的思想價值理念。

3、班主任的交流溝通能力會影響到學生成長環境的創建。高中學生大多處于叛逆的青春期，班主任在管理班級的過程中不僅要保證學生在校期間安全健康的學習生活，還要做好相應的與家長和學校的交流溝通工作，分享學生的學習成長信息，從而共同合作為學生營造良好的成長環境。

二、高中班主任班級管理中存在的問題

1、受傳統教育理念影響，忽視了學生的心理健康成長狀況

受到傳統教學理念的影響，大多數高中院校都將教學重點集中到了學生的學習成績的提升上面，忽視了學生的心理健康成長問題，部分教師依舊堅信“嚴師出高徒”的管理理念，使得師生關系十分緊張，經常出現師生對峙的現象，極大地增加了學生管理的難度。

2、高中班主任的管理模式過于剛硬，不利于青少年成長

高中青少年學生正處于叛逆的青春期，對于學校的規章制度以及班主任的管理產生了抵觸和厭惡的心理，加之大多數班主任依舊采用剛性管理模式，對學生采用強制性的管理措施，要求學生遵守規章制度，卻忽視了樹立學生的主體地位，這極大地加劇了師生之間的矛盾，造成學生產生了消極的學習態度。

3、部分家長的不理解和不配合，增加了班主任的管理難度

家長作為學生的第一任老師，其教育態度和心理直接影響了孩子的成長狀況，部分家長對班級管理工作甚至于對高中學生本身存在偏見，認為高中院校本就應當采用嚴格的管理模式，才可以達到教育的效果，教育的責任應當全部交給教師承擔，對于學生的管理工作并未加以配合，使得管理工作難度加大。

三、高中班主任班級管理工作的策略

1、強化學校教育，增加學校與家長的交流

高中階段的學生對事物的認識都有了自己的看法，更加注重言論和行為的自由，不再接受老師與家長的支配，凡事都有自己的想法，個性往往都比較叛逆。班主任根據這一特點不僅要加強教師與學生之間的交流，還要強化和學生家長之間的交流溝通。不少學生家長認為教育孩子是學校的任務，其實這種觀點是不正確的。班主任要與學生家長及時的進行交流和溝通，把學生在學校的表現告訴家長，向家長介紹學校各項管理工作的要求，爭取家長對學校工作的積極配合;同時班主任向家長了解學生以前的學生狀況、學習習慣和學生的家庭生活環境，以便更好地促進學生現在的發展。在班主任與家長的交流中不僅可以改變一些家長錯誤的教育觀念，提高家長的教育水平，還能在學校與家庭中建立統一的學習氛圍，更好地促進學生的全面發展，提高學生的學習成績。

2、緊抓德育教育工作

學生良好的思想品德和行為習慣影響著他們的一生，作為正在成長著的高中生，良好的行為習慣不僅有益于他們的健康發展，而且有利于班級凝聚力的培養，形成積極向上的集體。因此，班主任要結合目前高中管理的現狀和學生們身心發展規律，在班級管理中關注高中生的個人需要，了解高中生的心理特點，分析他們內在需要的心理源泉，引導高中生樹立積極向上的思想。同時，也要不斷增進他們對社會規范及道德的了解，從而自覺地改善自己的德育行為。

3、做好班委隊伍建設工作

選拔班干部是建設良好班集體的前提。因此，在班干部的任用上，教師一定要經過周密的考察，挑選思想上進、組織能力強、群眾基礎好的學生擔任班干部，并交給他們管理班級的辦法。其次，要注重對班干部工作方法的指導。作為班主任不僅要信任班干部，還要支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導。幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉，增強計劃、組織、協調及管理能力。最后，合理評價班干部工作。對班干部正確的做法，班主任要給予積極的肯定和表揚，對錯誤的做法要及時糾正，并解釋錯誤的原因，盡量以表揚為主，少用或不用批評。

結語

總而言之，作為高中班主任必須要在管理工作中不斷鉆研探究，審時度勢、因勢利導、巧施策略，尋找最適合本班級的管理辦法，如此才能給高中生創造一個積極向上而又和諧舒適的學習氛圍，為其成長助力。