通往未來(lái)的教育

朱永新

當(dāng)下的學(xué)校制度是大工業(yè)時(shí)代的產(chǎn)物。從它誕生開(kāi)始，關(guān)于它的爭(zhēng)議就從未中斷過(guò)，特別是進(jìn)入20世紀(jì)以后。教育到底應(yīng)該如何發(fā)展？現(xiàn)代教育能否真正地去適應(yīng)一個(gè)高度信息化、智能化、個(gè)性化的時(shí)代？我認(rèn)為，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，今天的學(xué)校會(huì)被未來(lái)的學(xué)習(xí)中心所取代。那么，未來(lái)的學(xué)習(xí)中心是怎樣的？

組建真正意義上的學(xué)習(xí)共同體。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心不再是一個(gè)孤島，而是由多個(gè)學(xué)習(xí)中心互相聯(lián)系、共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)社區(qū)，一個(gè)更開(kāi)放的系統(tǒng)。學(xué)生可以在不同的學(xué)習(xí)中心學(xué)習(xí)，學(xué)分可以互相承認(rèn)，教師也可以跨越學(xué)習(xí)中心指導(dǎo)。

以學(xué)生的“學(xué)”為中心的教育。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心的根本特點(diǎn)，是從傳統(tǒng)學(xué)校以教師的“教”為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)生的“學(xué)”為中心。傳統(tǒng)學(xué)校有統(tǒng)一的教材、課程、作息時(shí)間等，而學(xué)習(xí)中心則強(qiáng)調(diào)去標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化、定制化、彈性化、多元化。

為每個(gè)學(xué)生定制課程。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心將為每個(gè)學(xué)生定制課程。一方面，需要實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的基本學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn);另一方面，也需要根據(jù)學(xué)生的天賦潛能和個(gè)人興趣設(shè)計(jì)個(gè)性化的課程。從補(bǔ)短教育走向揚(yáng)長(zhǎng)教育，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、成就自己。

教師隊(duì)伍更加開(kāi)放多元。未來(lái)，教師的角色將演變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者與陪伴者。學(xué)習(xí)中心可以擁有部分自聘教師，來(lái)教授自己的優(yōu)勢(shì)課程;也可以外聘教師，進(jìn)行課程購(gòu)買(mǎi)。教師也可以跨中心進(jìn)行教學(xué)，部分教師將成為自由職業(yè)者。

教學(xué)評(píng)價(jià)更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心的教學(xué)評(píng)價(jià)將走向描述、診斷與咨詢(xún)。大數(shù)據(jù)將跟蹤記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程，修正學(xué)習(xí)方法，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)中心的課程證書(shū)會(huì)取代簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)與文憑，教學(xué)評(píng)價(jià)不是看學(xué)生考了多少分，而是看學(xué)生真正學(xué)到了什么、分享了什么、建構(gòu)了什么、創(chuàng)造了什么。

機(jī)構(gòu)開(kāi)放化，打破教育的壁壘。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心將打破學(xué)校教育與社會(huì)教育、普通教育與職業(yè)教育的壁壘，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供服務(wù)。有以技能訓(xùn)練為特色的學(xué)習(xí)中心，有以素質(zhì)養(yǎng)成為特色的學(xué)習(xí)中心等，不同的人群都可以找到自己需要的不同的學(xué)習(xí)中心。

過(guò)一種幸福完整的教育生活。未來(lái)學(xué)習(xí)中心的理想和宗旨是“過(guò)一種幸福完整的教育生活”——讓每個(gè)人快樂(lè)自主地學(xué)習(xí)，享受教育的生活;讓每個(gè)人能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能與天賦，成為最好的自己。好的教育應(yīng)該能給人帶來(lái)幸福感，好的學(xué)校應(yīng)該成為匯集美好事物的中心。

未來(lái)，到底還有多遠(yuǎn)？我無(wú)法確切地回答究竟是5年、10年還是15年。但我們可以主動(dòng)迎接、主動(dòng)介入通往未來(lái)的教育趨勢(shì)，這個(gè)趨勢(shì)可能就會(huì)向著我們期待的方向發(fā)展。未來(lái)，不僅是我們要去的地方，更是我們正在創(chuàng)造的地方。