現代信息技術條件下高職英語學習策略探究

張敏

摘要：現代信息技術的發展給學生的英語自主學習帶來了很大的便利，突破了學生英語學習的局限性，給學生提供了更多的獨立學習的機會，為學生發揮自己的主觀能動性創造了很好的條件。另外認知心理學的相關知識也更加突出了英語學習的策略，也就是一定要注重學生的自主學習。本文就從這個角度出發，具體的分析一下現代信息技術條件下高職英語學習策略，從而為促進學生的發展貢獻自己的一份力量。

關鍵詞：信息技術;高職英語;策略

互聯網技術已經廣泛地融入到了人們的生活中，并成為人們學習的一個重要工具?，F代信息技術的普及，也催生了人們的互聯網思維，更好地幫助學生通過網絡學習。根據大數據的分析，可以讓教師更加了解學生的學習需求和學習層次，從學生的語言學習出發，給學生提供更多的有針對性的學習資料，幫助學生更方便地進行自主學習。在進行高職英語教學活動的時候，教師應該使用互聯網更好地進行資源的整合，給學生提供更加個性化的教學計劃，引導學生從語言認知，學習規律等方面出發，培養學生的英語應用能力，讓學生更好地進行學習，提高教學的有效性。

一、信息技術的發展對英語教學的影響

（一）教師角色的轉變

隨著信息技術的快速發展，教師可以更好地整合學習資源，特別是在互聯網教學中，教師可以根據根據學生的基礎、學習特點、接受能力來進行英語學習資料的收集和使用。面對網上豐富的學習資料，學生往往會覺得很難進行選擇，這個時候教師就應該充分發揮自己的引導作用，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵學生更加合理地找到自己的學習素材，從而形成積極的學習態度，培養學生英語學習的興趣，養成良好的學習習慣。在進行教學的時候，教師不能只是進行學習活動的組織，還要更好地引導學生，促進學生發展。教師要積極地轉變自己的角色，和學生一起討論溝通，實現師生的共同學習。

（二）學生角色的轉變

在信息技術的大背景下，英語學習的學習資源也更加的豐富，學生在自主學習中能更加積極地參與，更愿意主動地進行學習。特別是隨著互聯網的發展，學生想更多地了解外國新聞、觀看外國電影、閱讀外國名著、了解外國的風俗民情、學唱外國歌曲等等。

二、利用現代信息技術的優勢培養學生的方法

（一）利用優勢培養學生的情感

這種策略主要是讓學生在學習的過程中更好地調節自己的情感和動機，這樣會讓學生對英語學習更感興趣，不再抵觸英語的學習和對英語文化的了解，培養他們的學習興趣和提高他們的學習效率。例如學生可以使用一些手機APP，網站，音樂視頻來進行口語的訓練，也可以根據自己的空閑時間情況來進行不同程度的學習，由被動的學習狀態變成主動的學習狀態。這種主動的學習模式就可以增強學生的收獲感，增強他們學習的信心，培養學生的情緒調控能力。

利用信息技術進行教學活動，可以很好地豐富教學的內容，以生動的形式來進行課堂的革新。使用現代信息技術，可以幫助教師將圖像，文字，聲音等信息融合在一起，使用圖文并茂的方式展示給學生，還可以把一些生活實景直觀地展示給學生，給學生營造一種逼真的學習氛圍。還可以調動學生的多種感官，發散學生的思維，順應學生的英語學習規律，激發學生進行英語學習的興趣，提高教學的有效性。

（二）利用信息優勢培養學生的元認知策略

元認知策略就是個體對自己認知過程的一個調節過程，它是一種典型的學習方法，也就是指學生在進行學習的時候更好地控制自己的行為。在信息技術的背景下，教師要積極地轉變自己的教學方法，增強自己的教學能力。教師需要將語言學習和情境模擬相結合，充分的利用信息技術的優勢，構建出更加語言的實踐環境，提高學生的自主性，讓學生進行個性化的學習。學生通過網絡可以更加了解自己的學習過程和結果，并使用多樣化的途徑進行情感體驗，最后進行自我的評價。

（三）培養學生的認知策略

認知策略包括個體怎么接受信息，保存信息，理解信息和提高技能等等。具體的手段可以學生進行單詞的游戲、復述的記憶、內部語言的轉化等等，通過這樣的學習內容的重現，可以讓學生的注意力更加集中，把注意力放在對信息的精細加工上面。它還可以被說成一種理解記憶的方法，主要是學生在原來的知識結構上面進行更好的信息加工。

信息技術可以把圖像、文字和動畫等形式，與多媒體信息融合在一起，把原來抽象的知識變得具體起來，這樣就可以更好地調動學生的積極性，讓學生更好地去進行材料的重現，并把注意力集中在自己的學習材料上面，更好地進行理解，提高學習和記憶的有效性。另外信息技術也可以給學生的英語學習帶來更多的活力，讓學生可以根據自己的學習特點選擇有效的方法來進行學習，如進行網絡課程。學生通過網絡可以和自己的同學和老師聊天，發郵件，還可以互相傳一些網絡視頻，建立學習小組等等。這就可以讓學生把新舊知識進行聯系，還可以進行精細的加工，進行知識結構的重建，最終幫助學生形成有效的認知策略。

（四）培養學生的英語建立能力

英語是一門語言，這就說明學生在以后的工作和生活中會使用英語來進行交際，教師要幫助學生使用恰當的語言來進行自我情感的表達。在開展交際課程的時候，教師要把重點放在提高學生的交際能力上面。

在進行實踐教學活動的時候，教師可以利用多媒體給學生播放相關的視頻，為學生構建真實的情境，讓學生享受到生動直觀的畫面，并在進行詞匯，閱讀，寫作教學活動中糾正學生的英漢思維模式的差異，讓學生可以更好的理解這種文化差異，有意識的跨越這種文化障礙，提高學生的語言交際能力。使用信息技術進行教學活動還可以增強學生的語言訓練形式，讓學生可以在練習中進行知識的鞏固。教師可以更好的使用網絡的優勢，為學生組織多樣化的課外活動，使用網絡構建或者情境模擬的形式來進行學習活動。

結束語：

總而言之，在信息技術的條件下，高職人才的培養目標也有了更高的要求，這也是現代社會發展的必然方向。在信息技術的教學環境下，教師要對學生進行英語學習策略的培養和訓練，這樣才可以讓學生更好的享受到網絡技術帶來的學習優勢，從而真正地成為信息加工的主要人員，主動地進行知識點的構建，這樣才可以提高學生英語學習的有效性，促進學生的自主學習。

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