高中語文作文創新教學的策略探究

姚從芬

摘 要：在傳統的語文教學中，作文教學是十分關鍵的部分，同時也是學生掌握水平最不平均的環節。部分學生遇到作文寫作就無從下筆，但在空間、微博上卻能夠侃侃而談。為什么在寫作教學中表現平平的學生，在網絡世界中卻有著不俗的創作能力，這是教師們需要反思和探究的方向。在現階段的高中作文教學中，大多數的教師仍選用講授式的授課模式，面對如今眾多優質豐富的媒體資源，并沒有進行充分的結合和利用。在信息化時代高速發展的當下，教師必須要改變傳統的教學觀念，充分關注新媒體資源對學生的影響，從而探索出真正適合學生發展的教學策略。本篇文章從微博熱點話題的角度出發，對高中作文創新教學的有效方式進行探究，以此供同行參考。

關鍵詞：高中;作文教學;創新策略

寫作教學是高中階段學生語文素養培養的重要環節，學生的寫作基礎和能力，對未來文學素養和語言表達都存在一定的影響。高中生的寫作能力，能夠在一定程度上體現其語文水平和綜合素養。作文不僅是學生運用文字的表現，更是學生想象能力和文字邏輯的發展，有利于學生個體思維能力的成長，幫助學生形成穩定健康的人格特征。

一、優化教學方法，與時俱進

在傳統的寫作教學中，教師往往告訴學生一個題目或展示一段材料，讓學生自己感悟，進行相關內容的書寫。之后教師根據學生的作文內容進行點評。這樣的教學模式過于單一，缺少“教”的過程。盡管寫文章是需要學生自身感悟和探究，但這并不表示教師就能夠不用“教”。在作文教學中，教師要充分發揮在教育過程中的引導作用，通過創新教學的方式方法，帶領學生感悟寫作的思路形成過程，激發學生的寫作靈感，使學生的內在潛能得到充分利用。

例如，在祖國七十周年誕辰之際，國家舉行了共和國勛章的授予儀式。“雜交水稻之父”袁隆平、“新農村建設者”申紀蘭等成為了國民的偶像。但不少人認為，將這些具有偉大貢獻的國家英雄稱為偶像，太過于膚淺;也有些人認為，他們才是真正的正能量的偶像，具有巨大的社會引領力量。教師可以針對這一話題，讓學生進行“說偶像”的辯論賽，并進行相同主題的議論文寫作。在辯論得過程中，學生會針對各自的觀點，進行相關論證的支撐，這些支撐內容，都是學生寫作的基礎，能夠發散學生的寫作靈感，讓學生不在僅僅局限在某一觀點或某一內容上，從而使學生的寫作更加豐富，內涵更加深刻。

二、拓寬寫作思路，多元創新

在高中階段的學生的寫作過程中，往往存在書寫內容層次較淺，表面化現象嚴重等問題。為了緩解這一現狀，教師在寫作過程中，需要給學生補充大量的資料素材，通過對資源的反復咀嚼和提煉，拓展學生的寫作思路，能夠深度思考寫作主題，形成具有深刻內涵的文章。

例如，在讓學生根據“傳承與創新”這一話題進行寫作時，教師可以先給學生出示這樣幾個事例。首先，在傳統綜藝節目《傳承者》的現場，演員陳道明針對一青年演員肆意批評花鼓戲的行為當場發飆，帶領學生回顧陳道明針對傳統文化的傳承問題的發言。其次，給學生介紹《上新了，故宮》這一節目，將傳統文化以現代綜藝的節目形式呈現給觀眾在微博引起熱議。通過了解與主題相關的素材資料，讓學生對傳統文化的傳承和創新這一主題進行思考，從而使寫作的方向和思路更加明確。通過充分挖掘網絡資源的形式，讓學生在反復接觸材料的過程中，對熱點話題進行深刻的感悟，從而在作文寫作中的思路更加開闊，能夠沖破表面化現象，接觸到話題的本質內容。

三、緊密結合實際，貼近生活

生活是寫作的重要來源，學生不僅能夠在生活中收獲寫作的靈感，還能得到大量的寫作素材。縱觀歷年來的高考作文題目的設置，大多與我們生活息息相關。因此，在寫作教學中，教師要能夠引導學生去貼近實際，感悟生活，在生活的熏陶下，得到作文水平的提升。

例如，在十八大會議上，習主席正式提出了“中國夢”這一偉大理想。如今，“中國夢”“追夢人”成為了網絡新詞。這時，教師可以讓學生針對“大國筑夢人”這一主題進行寫作，講述我們普通人應該如何構建“中國夢”。但對于高中生而言，“中國夢”是一個十分寬泛的概念，學生對其的理解并不深刻。這時，教師就要引導學生與實際生活相聯系，回顧生活中的“筑夢”小事，從小事出發，構建大夢。從而使學生對文章的主題理解更加深刻，加深了學生對于“中國夢”的感悟，從而使文章寫作有內容、有內涵。

總而言之，高中語文作文教學的創新變革，是教育改革的大勢所趨。在如今信息化發展迅猛的時期，融合微博熱點話題，不僅可以使學生的思維更具時代特征，還能有效激發學生對于作文教學的參與程度。在學生感興趣的話題之下，學生的思維意識被充分帶動，從而使學生的情感表達更加集中。因此，教師要不斷更新自身的教學觀念，接受先進的教學理念，根據時代的特征完善教學方法，從而使教師的作文教學水平不斷提升，讓教學過程更加符合學生的素質要求。

參考文獻：

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