農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合

茍斌

摘要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國教育已經(jīng)不再單單是對知識的傳播，而是德育體智的綜合素質(zhì)提升。健康的體魄是保持充足精神學(xué)習(xí)的基本要求，因此加強體育鍛煉是培養(yǎng)全面人才的條件，為此，本文圍繞現(xiàn)代教育狀況，對農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)之間的融合做簡單分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué);體育教學(xué);文化課教學(xué);融合

引言：

健康的身體是學(xué)生能夠以最佳狀態(tài)學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的先決條件，因此，讓每一個學(xué)生都能有健康的體魄是我國教育事業(yè)的目標(biāo)之一，同時也是當(dāng)代教育所需要重視的問題之一。應(yīng)試教育之下，為了避免死讀書，保證身體與知識的健康成長，則需要將體育教學(xué)與文化課教學(xué)進(jìn)行相融合。

1農(nóng)村中小學(xué)體育與文化課教學(xué)的現(xiàn)狀

在農(nóng)村中小學(xué)，基本上沒有什么體育教育，雖然國家規(guī)定中小學(xué)都需要開設(shè)體育教育，但在農(nóng)村中由于基礎(chǔ)設(shè)施不足，難以開設(shè)體育課，即使開展體育課之后，學(xué)生也沒有能夠達(dá)到很好的體育鍛煉效果。只因在學(xué)校中，教師的主要目標(biāo)基本放在了文化課教學(xué)之上，導(dǎo)致體育教學(xué)與文化課教學(xué)之間產(chǎn)生了差距。甚至有些學(xué)校的校長或者學(xué)生的家長不允許學(xué)生上體育課，僅僅是為了能夠讓學(xué)生的文學(xué)課能夠有更好的成績，以此可見，如此落后的教育觀念，已經(jīng)嚴(yán)重影響了今后體育教學(xué)的發(fā)展。

2體育與文化課教學(xué)融合的必要性

2.1健康的體魄

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅能夠增強學(xué)生的智力以及記憶力，而且通過鍛煉改善大腦的功能，促進(jìn)其發(fā)育。體育鍛煉能夠增加有氧呼吸，提供給大腦更多的氧氣，使得其得到很好的發(fā)育，因此，運動的時間不能太短或者太長，而是應(yīng)該適當(dāng)且合理的進(jìn)行安排體育鍛煉。同時這也是符合當(dāng)代社會的發(fā)展，通過體育教學(xué)改變農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生的心理以及生理的發(fā)展。人用于工作或?qū)W習(xí)的時間都是相同的，想要提高效率就必須有充足的精力，而充足的精力需要良好的身體狀況，所以在農(nóng)村中小學(xué)中有必要發(fā)展體育教學(xué)。

2.2良好的競爭

通過體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)友愛精神，同時能夠創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育教學(xué)中，通常都是集體活動或者競爭型活動，這不僅僅是普通的運動，而是需要學(xué)生鍛煉出不怕挫折，相互幫助，共同成長的精神，這能夠有著很好的對于文化課學(xué)習(xí)中促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生在文化課學(xué)習(xí)中，勇于奮斗，對遇到的困難不會輕言放棄。

2.3綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

科學(xué)的體育教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過不斷促進(jìn)各種制度的發(fā)展，并加強學(xué)生的綜合素質(zhì)，這對學(xué)生的未來會起到極大的幫助，讓他們能夠更好的完成學(xué)業(yè)。學(xué)生的發(fā)展與環(huán)境之間有著很大的關(guān)聯(lián)，一個良好的競爭氛圍能夠讓學(xué)生積極向上，同時身體也是一個主要的原因，好的身體能夠培養(yǎng)出學(xué)生健康的發(fā)展心理，而體弱多病容易導(dǎo)致消極心理的產(chǎn)生。

如今社會對于心理健康的要求越來越高，例如孤獨而危險的航空飛行員，深入冰天雪地的南極探險隊等等，都需要有良好的身體與健康的心理才能夠堅持完成任務(wù)。因此加強學(xué)生體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，同時還能夠培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志，對學(xué)生必定能夠有所幫助，克服文化課學(xué)習(xí)的困難，用于挑戰(zhàn)新的難題。

3融合的措施

3.1通過多樣性進(jìn)行融合

在教師的指導(dǎo)之下，通過文章與運動或者游戲進(jìn)行相結(jié)合，例如，根據(jù)運動的節(jié)奏進(jìn)行背誦詩歌等等趣味性的活動。根據(jù)基本的教材內(nèi)容以及學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行合理的安排，這樣既能夠豐富體育教學(xué)又能夠促進(jìn)文化課教學(xué)的效率。

在語文課上時，學(xué)生邊進(jìn)行趣味性的活動邊進(jìn)行活動，可以是背誦等方式，或者在數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以對數(shù)學(xué)與教育相融合，使數(shù)字能夠在體育中得到運用。游戲項目能夠從另一方面培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，或者發(fā)揮他們團結(jié)互助的精神。而長跑則可以鍛煉學(xué)生的毅力以及恒心，培養(yǎng)堅忍不拔的意志。根據(jù)不同的興趣以及愛好設(shè)置不同的游戲類型，讓每一個學(xué)生都能夠在自己擅長的領(lǐng)域上進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)揮出他們應(yīng)有的能力，增強他們的自信心。這樣是我國一直在弘揚體育精神的原因，不僅僅是以提高體魄為目的，而是能夠全面提升綜合素質(zhì)，以此培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，使他們身體健康與心理健康同時發(fā)展，文化課上的效率得到提高。

3.2教師應(yīng)當(dāng)起表率作用

教師應(yīng)當(dāng)作為學(xué)生的典范，教師的每一個舉動，都有可能會影響學(xué)生今后的發(fā)展，特別是體育教學(xué)中，學(xué)生更是處于模仿教師的狀態(tài)。因此，在體育教學(xué)與文化課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，做到有引導(dǎo)性的對學(xué)生進(jìn)行教育，以高尚的品讀，博學(xué)的知識感染學(xué)生，同時增加對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與品德的培養(yǎng)。對于農(nóng)村中中小學(xué)甚至有教師資源不足的情況，則更加應(yīng)該將體育教學(xué)與文化課教學(xué)相融合，做到充分發(fā)揮教師的才能，同時提升教師的教學(xué)水平。

3.3從學(xué)生心理出發(fā)

中小學(xué)的學(xué)生還處于發(fā)育狀態(tài)，思想不夠健全，此時的教師應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，根據(jù)不同的性格特征進(jìn)行引導(dǎo)與鼓勵，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，使得教學(xué)中能夠做到寓教于樂。教師不僅僅是傳道受業(yè)解惑者，同時要與學(xué)生有良好的相處方式，不要太過于苛刻，以幽默風(fēng)趣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加容易接受與輕松的學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)有足夠的耐心，多表揚，少批評，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會教授的知識。這樣不僅效率高，同時還能夠讓學(xué)生在快樂中茁壯成長。

結(jié)束語

農(nóng)村中小學(xué)中對體育教學(xué)與文化課教學(xué)的相融合有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，保證學(xué)生能夠有良好的體魄以及充足的精神對學(xué)習(xí)進(jìn)行更進(jìn)一步的積極探索，這對學(xué)生的未來發(fā)展給予極大的幫助。更加能夠培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀以及團結(jié)友愛互助的精神，這將會為他們今后樹立正確的人生觀與價值觀，而且還能夠為我國社會的未來培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，共同促進(jìn)我國經(jīng)濟社會的發(fā)展與繁榮。

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