小學(xué)高年級學(xué)生整本書閱讀的持續(xù)性內(nèi)在動力探究

陳艷云

摘? 要：閱讀是一種領(lǐng)悟、鑒賞、吸收和探索文章奧秘的過程，而整本書的閱讀是針對一篇文章或者多篇文章來進行閱讀的，因此，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的不同年齡段的特點，引導(dǎo)學(xué)生進行不同類型的書籍閱讀，在教師的有效指引下，使學(xué)生對一本書的故事概要和具體情節(jié)形成自己特有的理解和感悟，并積極引領(lǐng)學(xué)生在自主閱讀中獨立思考分析，對學(xué)生多鼓勵多贊美，賦予其正能量，促使其形成個體的內(nèi)在閱讀動力，并能夠持續(xù)源源不斷。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;整本書閱讀;持續(xù)性內(nèi)在動力;探究

【中圖分類號】G623.2 ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0151-01

小學(xué)階段由于學(xué)生的年齡限制，多數(shù)學(xué)生對于閱讀這件事都充滿了抵觸心理和厭倦心理，缺乏對閱讀的熱愛，尤其是對于整本書的閱讀，小學(xué)生由于年齡的特征和認知能力有限，對閱讀的學(xué)習(xí)很大程度來源于教師和家長的督促，隨著國家素質(zhì)教學(xué)的大力推進，閱讀教學(xué)也逐漸受到高度的重視，培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，提升自身語文素養(yǎng)和個人素質(zhì)，還對小學(xué)語文教學(xué)水平的發(fā)展具有良好的推動作用，因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生創(chuàng)建寬松的閱讀環(huán)境，適當(dāng)評價激勵，以喚起學(xué)生對于閱讀的動力，在閱讀的過程中，注重閱讀技巧的傳輸，提升學(xué)生的閱讀效率，本人結(jié)合自身多年的語文教學(xué)工作經(jīng)驗，談?wù)劯吣昙壵緯喿x的持續(xù)性內(nèi)在動力的研究。……