新課標下高中英語寫作教學的幾點體會

武翠霞

摘 要：高中英語寫作在英語教學中占有重要比重，要有效提高高中英語書面表達的寫作能力，就要求英語老師應當及時轉變傳統教學理念，通過創新教學方式，加強學生模仿寫作訓練，培養學生良好的寫作習慣，促進學生英語綜合素養的有效提升，推動學生的全面發展。

關鍵詞：高中英語;英語寫作

引言：

高中英語寫作是一項系統化工程，它是在聽、說、讀的基礎上對學生英語素養的全面考核。新課標下，如何加強學生寫作意識的培養，幫助學生將內心深處的情感表露出來，使文章行文流暢、邏輯嚴謹就成為現在值得關注的問題。

一、從鞏固詞匯、語法入手

新課標高中英語寫作課堂教學中，英語老師轉變傳統的教學理念，真正做到以學生為主體，充分尊重并理解學生，循序漸進地讓學生從心理上接受寫作，降低對寫作的抵觸心理，通過與學生的互動交流，提高學生的學習自信心，使學生自覺轉變學習態度，由被動學習轉向主動學習。為有效提高學生的寫作水平，英語老師必須從提高學生的詞匯意識入手，加強對學生詞匯記憶儲備的教學比重。寫作是由一個個連貫的句子組合而成的，而每個句子又是對詞匯的綜合提取效益的最大化。正所謂“巧婦難為無米之炊”，如果學生連基本的詞匯拼寫都不會，那么其根本不可能做到胸有成竹，下筆成文，寫出來的文章質量往往差強人意。因而，英語老師應當通過差異化教學，結合學生的身心發展以及記憶力等特質，幫助學生有計劃地積累一定的詞匯量。學生的詞匯積累應以教材詞匯為主，通過加強詞匯的填詞造句熟練把握詞匯的運用場合，加深對重點詞匯的記憶。其次，英語老師也應當著重加強對學生英語語法知識的講解，使學生明確如何將單詞進行組合，才能夠使之在文章的運用符合情境，邏輯嚴謹，情感飽滿。由于簡單的詞匯堆砌往往造成寫作結構混亂、邏輯不通順等問題，這就要求英語老師可以結合課堂學生的實際情況，在學生掌握一定詞匯的基礎上，通過班級小組分工合作的方式，在調動學生的積極性，提高課堂參與度的同時，使學生及時了解到自己的不足之處并及時糾正。

二、合理利用課內外教材資源

高中英語課堂的時間僅有45分鐘，要在有限的時間內有效提高學生的書面表達能力，就要求英語老師要與時俱進，更新教學理念，科學合理利用課內外教材資源，通過英語教材文本與課外優秀文章的講解提高學生對于優秀文章的感知力。教材是眾多的教育專家精心設計并經過實踐檢驗的符合學生認知規律的文本，對于夯實學生的英語基礎知識，讓學生積累足夠的詞匯、固定搭配，熟練掌握語法，了解詞義具有重要的現實意義，具有其他文本難以比擬的優勢。因而，要提高學生的寫作水平，就要求英語老師必須加強對教材內容的剖析，改變以往單純講解詞匯或者語法的教學方式，通過將教材詞匯、語法、情感的綜合融合，創設特定的英語學習氛圍與學習語境，使學生對教材文本的聽、說、讀、寫認知得到有效提高。與此同時，英語老師也可以通過對英語書籍、報刊、雜志等經典文章的解剖，使學生可以了解一些常見表達與典型句式，進一步了解英語表達重點，中心突出，思路清晰，要點明確與情感飽滿的思維方式。隨著現代信息技術的進一步發展，信息技術在教學中的應用也日漸廣泛，這就要求英語老師也應當充分利用多媒體信息技術，通過直觀生動地展示文本內容，轉課堂枯燥為有趣，通過圖像、視頻、音頻等形式吸引學生的注意，激發學生的好奇心，為學生營造濃郁的英語課堂學習氛圍，深化學生對英語的認知與理解，使學生自主學習、主動學習的熱情得以高漲。

三、加強英語寫作的訓練模仿

新課程標準提倡教師要鼓勵學生通過體驗、實踐、探討等方式，全面提升學生的綜合技能，提高學生解決實際問題的能力。高中英語書面表達的提升是一個系統化的工程，不可能一蹴而就，它需要學生的長期堅持與積累。為此，英語老師要注意學生的日程訓練與積累，加強對學生審題能力、想象能力、表達能力的鍛煉培養，促進學生準確把握文章寫作的時態，適時引入高級句式，幫助學生培養良好的學習寫作習慣，使其終身受益。首先，英語老師可以加強對學生寫作模仿的訓練。模仿是短時間內提高學生書面能力的有效手段，通過模仿一些優秀文章的句式、形式、結構，學生的寫作語感會得到很大提升，不同種類的文章模仿也可以拓展學生的視野，通過閱讀與觀察模仿訓練，學生的寫作能力也會在潛移默化中穩步提升，學生寫作時便可做到得心應手，出口成篇。最重要的是，英語模仿寫作時要求英語老師著重培養學生真正關注生活，從現實生活中發現問題，并在課堂中學習解決問題的技能，從而提高學生解決現實問題的能力。幾年來高考英語作文針對實際生活方面的話題也屢見不鮮，通過對日常話題的模仿寫作，也可以鍛煉學生的思考能力。其次，英語老師也可以加強學生的口語表達模仿，當學生能夠條理清晰、思路嚴謹地表達自己的觀點時，其寫作的邏輯結構也就得到了有效訓練。這就要求英語老師可以結合某一話題給予學生一定的時間、空間自主探究，通過題材廣泛、表達方式多樣的話題對話，可以有效改善傳統課堂上學生機械模仿的學習方式，綜合提高學生的語言運用能力。

參考文獻：

[1]趙建風.淺論高中英語寫作教學[J].讀與寫，2017：07.

[2]徐國燕.淺談高中英語寫作教學[J].中學生英語.外語教學與研究，2017：09.