如何給小學生進行品德與社會教育

李沛南

2018年8月，習近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強調“要堅持立德樹人，以文樹人，建設社會主義精神文明、培育和踐行社會主義核心價值觀，提高人民思想覺悟，道德水準，文明素養，培養能夠擔當民族復興大任的時代新人。”品德在當今社會可以說是一張名片，有品德之人方能成就大業，孔孟也提到禮義廉恥，也就是我們的品德修養，講求做人處世的道理和社會秩序的維持。

一、以德樹人

人無德不立，“人生的扣子從一開始就要扣好”。廣大小學生正處于價值觀的形成時期，要把正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐緊密結合起來，不斷修身立德，打牢道德根基。

怎樣讓小學生樹立正確的道德認知？

1.每個學生都有自己的價值觀念，教師先要了解學生的認識水平和思想觀念，才能更好地引導。農村小學的學生大多數是留守兒童，要讓他們能感受到祖輩養育他們的艱辛，體諒父母掙錢的不容易在，珍惜當下幸福平安的生活，懂得感恩，仁愛。在接受別人幫助的同時，也準備好幫助別人，同時學會有一顆愛護別人的心。

2.培養學生的道德價值觀，不是告訴他多少道理，要他遵守哪些規范和準則，我們要告訴他的是正確的待人做事觀念和思考問題的取向。因為過多的行為規范只是一種權宜之計，道德教育不能靠簡單的認識、灌輸和規范去進行，要從正面積極地去引導。

3.在課堂中，要將知識與現實社會相融合。除了注重對學生進行正面教育，還應該讓學生接收多元價值觀。小學生往往把身邊的人看作模范，如果身邊的人言行不一致，就會誤導學生。比如教學生合作分享，可是他看見他的同學擅自拿了別人的東西或者沒有分享資源給需要的人，他們會懷疑價值觀的重要性。社會上也有很多價值觀扭曲，惡意傷人的事件，教師可將熱點新聞，身邊的大小事作為案例分析，討論出正確的價值觀。

二、以文樹人

文明禮儀是中華民族的傳統美德，也是日常生活中與人交往需要一起遵守的道德準則。中華民族文明上下五千年，中華大地上有如滿天星斗的璀璨文明，如何讓低幼小學生學習中國文明？

1.首先，教師要以身作則，做一個文明有禮，溫和謙卑的為人師者。在課堂中，運用教材內容進行社會公德教育，比如教待客之道，可創設一個家里來客人的場景，讓學生扮演主人和客人，家長等，然后進行排練演習。在生活中，教育學生尊老愛幼，助人為樂，愛護公物，與人交往要真誠，溫和，同學之間友好相處，做一個文明和諧的人。

2.近年來，中國堅持綠色青山就是金山銀山的理念，實行了國家公園體制。保護環境，應該從小做起。在小學品德與社會教材中，有不少與家鄉、環境和大自然相關的內容，教師應靈活運用這些內容開展公德教育，培養學生保護環境的意識，學習保護環境的方法，啟發學生思考未來能源發展的方向等等。

三、認真學習社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求。在低齡小學生中，社會主義核心價值觀的教育重在社會大實踐，要基于具體化的實踐，而不是大而空、口號式的，要落細落小落實，根據學生的年齡特點層層深入、在具體化實踐中實現有機銜接。

1.課堂延伸實踐。結合學校實際情況，通過課堂知識傳授、課外文體活動、民俗體驗、傳統節日等，強化效果。

2.志愿服務實踐活動。通過學習雷鋒精神，觀看紅色電影等方式，志愿參加社區服務和公益活動，提高實踐作用。

3.開展人格塑造活動。教師通過綜合實踐課程、主題班會、團隊合作訓練、社會實踐活動、少先隊活動等，開發學生潛能，培養學生積極樂觀、直面困難、勇敢堅毅迎難而上的品質，促進學生健全人格的發展。

閔行區張辰副區長發表講話，她認為教育不僅是傳授知識，而且是教育人、塑造人;教育改革不單純是教師的問題，而是全社會的問題。“兩綱”教育的關鍵是為教育創造更寬松的環境，政府層面應該給與學校、教師更人文的環境。最后，上海市科教黨委副書記翁鐵慧從調研數據說起，強調了“兩綱”教育的重要性。翁書記認為“兩綱”教育的目的培養民族自豪感、培養健全的人格;“兩綱”教育要注重基礎性、體現普遍性;要從觀念、體系、融合、師資等抓起。在小學品德與社會教學過程中，進行社會公德教育，不僅是課堂自身教學內容的需求，也是素質教育的要求。少年強則國強，一個國家乃至一個民族的強盛，總是以文化興盛為支撐，而文化興盛，而是以人民的精氣神為支撐！